绪论-中医护理学的哲学基础

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1、中医学绪论1中医教研组学习目的1、掌握中医学的基本特点及应用2、熟悉中医护理学的各个发展时期的重要著作与成就3、了解中医护理学的地位和作用，学习方法。2中医教研组一、中医学的发展概况3中医教研组夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。4中医教研组（一）中医学的起源：（夏商周）《淮南子·修务训》《山海经·东山经》5中医教研组（二）中医护理学发展简史：时期作品主要贡献一春秋战国《黄帝内经》系统阐述了人体的结构、生理、病理，疾病的

2、诊断、治疗与预防等奠定了中医护理学的理论基础。二汉唐时期张仲景《伤寒杂病论》奠定了中医辨证论治的理论基础。提出四时食忌、五脏病食禁、妊娠食忌等。6中医教研组时期作品主要贡献二汉唐时期华佗“五禽戏”开创了我国保育保健的先河。（注：模仿虎、鹿、熊、猿、鸟（鹤）五种动物动作，以保健强身的导引方法。）葛洪《肘后备急方》首创了口对口吹气法抢救猝死病人的复苏术。等孙思邈《备急千金方》创立了许多护理保健的方法。如漱口、啄齿、摩眼、挽发、及食后摩腹等。首创葱管导尿术，并对热熨、疮疡切口换药引流等进行了论述。7中医教研组

3、时期作品主要贡献三宋金元时期金元四大家是指中国古代金元时期的四大医学流派。即刘完素的火热说“寒凉派”、张从正的攻邪说“攻下派”、李东垣的脾胃说“补土派”和朱震亨的养阴说“滋阴派”。四明清时期王肯堂《证治准绳》介绍了创伤缝合术后的护理方法；李时珍《本草纲目》8中医教研组※《黄帝内经》可分为：《灵枢》《素问》※《伤寒杂病论》可分为：《伤寒论》《金匮要略》※金元四大家：刘河间→刘元素→火热论→寒凉派张子和→张从正→攻邪论→攻下派李东恒→李杲→脾胃论→补脾派朱丹溪→朱震亨→相火论→滋阴派9中医教研组（3）理论的

4、突破：陈无择的《三因极-病症方论》确立了三因之病因分类法。10中医教研组3.明清时期※李时珍《本草纲目》：主要成就：①总结了16世纪前我国的药物学②纠正了以往本草书中的错误③提出了当时最先进的药物分类法④系统地记述了各种药物的知识⑤保存了大量古代文献，丰富世界科学宝库11中医教研组二、中医理论体系的主要特点（一）整体观念（二）辨证施护12中医教研组（一）整体观念1.人是一个有机的整体：（1）人体结构的整体性（2）人体基本物质的同一性（3）人体机能活动的联系性2.人与外界环境的统一性：（1）人与自然界的统

5、一性（2）人与社会的统一性13中医教研组（二）辨证施护辨证施护包括辩证和施护辩证：就是通过中医的四诊，收集资料，通过分析、综合辨清疾病的病因、性质、部位、发展阶段和邪正关系来判断麽中性质的证。施护：在变阵的基础上结合具体情况确立相应的护理原则的好方法。是解决护理问题的手段和方法，是辨证的最终目的。14中医教研组辨证施护要充分应用中医：同病异治、异病同治等原则。先明确三个概念：病：即疾病，是指有病因、病机、发病形式、发展变化以及转归预后的一定规律的病理全过程。如感冒、痢疾、哮喘等。证：有证据之意。是指在疾

6、病发展过程中，某一阶段多方面病理特性的概括。（包括疾病的病因、病变部位、性质、程度、邪正之间的关系等。症：主要是指症状，是疾病的外在表现，如发热、咳嗽、头痛等。15中医教研组举例：P105感冒：风寒感冒：恶寒、发热、头痛、风热感冒：发热，微恶风（病）（证）（症）16中医教研组所谓“同病异治”是指同一种疾病，由于发病的时间、地区已近患者机体的反应性不同，或出于不同的发展阶段，所以表现不同的证型，因而采用的治疗方法也就有异。（例如：感冒有风寒感冒与风热感冒的不同，风寒感冒当辛温解表，风热感冒当辛凉解表）所谓

7、“异病同治”是指不同的疾病，由于在发展过程中，出现了性质相同的证，可采用相同的方法治疗。17中医教研组@同样的所谓“同病异护”，是指同一种疾病，由于发病的时间、地区不同或患者机体的反应性不同，或出于不同的发展阶段，因而采用不同的护理原则、措施和方法。所谓“异病同护”是指不同的疾病，由于在发展过程中，出现了性质相同的证，可采用相同的护理原则、措施和方法。（比如：胃下垂、子宫下垂、脱肛等式不同的疾病，但都表现为中气下陷的证候，都可采用补中升提的护理原则与方法。）18中医教研组三、中医护理学的地位和作用在中医

8、学中占有十分重要的地位，辩证施护贯穿于疾病治疗的全过程。所谓“三分药，七分养“。这”七分养“就是针对护理工作重要性的概括。中医护理独特的生活起居护理、情志护理、饮食护理、用药护理、针灸、推拿、拔罐、刮痧等是行之有效的护理技术与方法，可以达到康复保健作用，防止疾病的复发和确保较好的医疗效果。19中医教研组四、中医护理学的学习方法（一）正确对待两种医学理论体系（二）要熟记中医护理基本内容（三）善于运用分析、推理、综合的方法（四）掌握基本操作技能