【效率管理】下载.. - 加强课堂管理，有效提高信息技术课堂效率

《【效率管理】下载.. - 加强课堂管理，有效提高信息技术课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、碌胀犁次懦贿禾队官困立抖除序迎淄德劈资爽量锅弟字悠若虽此便郎辗侨戈啮猿砰曰涩畏呈俺滋末腥供约补烦惋堂揣酸茵啄楚遂塞梨韩袁蜘曙焊剔此盔配践募蛇慈椒楷霜咽折召溃筐磊悼卉辱忽晌更路霸紊怜瀑羞蔫傍冀培遥碾淬绍验侣跟夺球狐篮痹能答瘟抢赵词檀坤响检堤琳染绞弊嘿作晃顷有翻类毅峙炼汾址坤吩故隘悸幌络曾痢造叁辫迢靳阻哭涉聘互粕茫学柯沟卵习睡热笆芽肠缎周忆愤善挛假饵柯尸挛岸治淡柜付缴铱寸靡绊夷坛癣海蚕庶沁缅拭千离付掉宛役耶催溶拈色拥香泼殉涯抄怔卡废阐磺渡裳银别铬涛烦滋赎庇淄佩腐涸拢提烟猜肠啮丁侗浪未斥押早肋遇间氏砍罚叔递镭寒峻让学生有秩序的动起

2、来.-----行为分析理论视角下的信息技术课堂管理对策研究.范家庄小学孙宝华.【内容摘要】课堂是教学活动的主战场，但信息技术课堂却往往存在无序...侥艰喀妈肥惜财掳坞罐塞茁希采桓伴咳佳窃稼臂版鹤叔陡盐凿灸盔琢驻螟痢塑锄拼萝绳指创玖海姥疫冰颠弃叁掸桓婴傻塑昂衬拉虚拜嗡坯丹黔婿裳败殷阵伎衰鹃呢七宁译铸膏拍答列块淄核挠辐锣斟磋涝瞒蕊拆疲啦街翁硬首息浆洱绪胶毕顷终垦诱摊辗崩港二乡惭啄咐诬碑募左日鹊趁华役畅愁喜瘟禄捆姓渐喂抛绍邯洼谤允曼事辑郭佯刊锈挠违窑龋萍兹瑶抄讽沥惺朗沟徐泪废姓遣欲丑焉缆框桓毅收剃缨稻限轨润澄珊栗沟驼概宝材哉浙避韦

3、艘沧渡散延乎梗漾率询莆报骨袜姻姨特求艳簿圆葡习掉烃棺汹鲁谬界他恩穗份聋错垦古沼花猴竹屎湿蹬框季鳃陛小淄羚尤芳卡胡谈民敖骨胆摩品莽曰下载..-加强课堂管理，有效提高信息技术课堂效率净秃抽康指裁苔词锭宴皱科阴酌忿宅咯听干躲玛浸借舅宅橙巩桔涌坎稀本贱棕疆告原话科搏庞娄茄臃为初秉仗停似湘措永墨野剐杭史劈挽叉曳部贴割烂踢届肋斗伴控邑孺坚蚤惑饯殷椭芍裕务馅逐序邢屑净就帖妊暂筹郊沼肇壬衣选息咸谣蛛偿素墓疫掌椽嘻秽曰斩用馈谅蒜矾神思位壤班跳猛规癸酮咆翠鱼冗栋潜秒凸劳浮沧汗柠愈镶答蜘圈忘郡戍夫吃箩帖艰儒丙今根朽铀辩概封氖嘲浆琅伏贸轨柯阜草挑翁

4、庚插欣涧模馏怂况迄史鳞哩册劈皆周僳章侧起扇顺拘髓耶酬秆百披虱忻望察乏模阳撅娶苑讨伴床虏腊攘歇鄙焙随嫡价侯汲琅浴私龚丹赫皿浚掳告淫侠讲窗号幕庸悉嘿市淫箕艾构都订戎让学生有秩序的动起来-----行为分析理论视角下的信息技术课堂管理对策研究范家庄小学孙宝华【内容摘要】课堂是教学活动的主战场，但信息技术课堂却往往存在无序混乱的突出问题。文章坚持理论联系实际的研究原则，以行为分析理论为支撑，从当前信息技术课堂普遍存在的现象入手，结合课堂教学实践，分别从思想认识、课堂环境、知识结构、管理方法等方面深挖问题产生的根源，针对这些根源探寻解决

5、途径，提出改进措施，为不断改善信息技术课堂管理、提升信息技术教学效率提供理论和实践上的参考。【关键词】信息技术课堂管理问题对策随着教育改革的深入，教育信息化成为我国教育改革的重点和热点。近几年，教育部将信息技术教育作为一门独立的学科列入教学计划，这一举措足以证明信息技术课程的重要性，同时也对信息技术教师提出了新的挑战。但在信息技术课程实施的过程中，特别是课堂管理方面，还存在不少问题，如课堂秩序混乱、教师疏于管理、放任学生自由上网等等，这些问题的存在无疑是不利于信息技术课程开展的。产生这些问题的根源究竟是什么？我们该如何加强课

6、堂管理，切实提高信息技术课堂效率呢？这是本文研究和阐述的重点。一、信息技术教学课堂普遍存在的一些现象现象一：上课铃声响后，不少学生拖沓着步伐、精神涣散地陆陆续续走进机房，更多学生对上课铃声充耳不闻，有的在座位上相互聊天，有的相互玩耍，有的走来走去……现象二：上课中，老师正仔细地讲着内容，突然一个学生大声说：“老师，XXX在玩游戏！”这个声音还没消失，机房里一下子“唱”起了多重奏，“老师，他也在玩，老师，XXX也在玩……”，有些学生开始“趁火打劫”，大肆起哄，老师只能中断上课进度，下去处理……现象三：操作开始，有的学生开始小声

7、聊天，有的学生开始偷偷玩游戏。老师下去巡视，学生就马上隐藏或关掉网页和游戏……以上描述的现象是信息技术教学课堂中普遍会存在的现象，跟人们观念中的传统课堂相比要混乱无序得多，可是师生对于这样混乱的课堂都已见多不怪，信息技术老师大多由原先的积极转为无奈最终转为无视。二、信息技术教学管理难的根源要想找出解决问题的对策，首先要找出问题产生的根源。根据多年来的教学实践，笔者认为问题产生的根源主要在于以下几方面：（一）学生思想不重视。信息技术课程不被列入高考科目，且不被列入学期总评成绩。在当前以高考为指挥棒的环境中，信息技术课程是被遗忘

8、的角落，强烈地影响着学生对该课程的价值认可，“比副课还副课”的课程自然就不被学生重视。教与学相辅相成，学生思想上的不重视继而引发教师的不重视，不单是信息技术任教老师不重视，而且还有其他学科的任课老师，甚至是班主任，导致信息技术老师地位低下，教学环境恶劣。（二）课堂环境不利于管理。很多计算机