《借物寓意》教案3

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时间:2019-06-15

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1、《借物寓意》教案教学方法:讲授法、欣赏法、提问法、演示法。教学内容:了解梅花,讲授如何画写意梅花。教学目标:1、通过感受王安石以及毛泽东的诗词,让学生体会到梅花的精神内涵,它的苍劲,不畏严寒,坚贞不屈以及遗世独立的精神。2、通过欣赏古人描绘的梅花画,让学生初步对中国写意花鸟画有个概念,另一个是让学生激发他们的绘画乐趣。3、通过老师示范,让学生领会到基本的写意梅花技法,包括作画步骤,大枝干小枝干以及梅花花瓣具体的画法。教学重点:写意梅花的示范过程以及讲授作画步骤。教学难点:写意梅花的枝干以及花瓣的画法。教具准备:教具---课件

2、、范画、宣纸、毛笔、中国画颜料(朱磦朱砂)、碟子、水瓶、抹布、课本。教学过程:一、导入:1.利用多媒体向学生展示梅花图片,吸引学生注意力。2.初步介绍梅花的特性,生长时节,以及梅花在生活中的作用。3.导入关于梅花的两首诗,王安石的《梅》以及毛泽东的《卜算子咏梅》,利用这两首学生学习过的诗词勾起他们对梅花的记忆,然后提问学生,梅花在他们心目中是什么样的一个印象,然后再作总结。讲述梅花的特点、品性、精神内涵:梅花神姿卓越,暗香疏影,开放在严寒风雪当中,更显得品格清奇,为历来画师所倾倒。中国历代画梅的人不绝如屡,大概是因为梅花的形

3、象,性格有一种坚贞不屈,遗世独立的精神,画梅的人和看画的人,也多是醉翁之意不在酒,而是以梅花品格寄托志向,砥砺节操,以梅花“人格化”的魅力,引起具有东方哲学精神的人的强烈共鸣。4.多媒体展示梅花图片:二、讲授新课:1.欣赏古人画梅的作品,讲述其作品的构图以及笔法、技法。王冕《墨梅图》:此图梅枝倒挂,枝条生长茂盛,伸展交错,呈四出之势。枝头缀满花朵,或含苞欲放,或初绽花蕾,或盛开怒放,或残美点点,正侧偃仰,千姿百态。画中一改宋人画梅“疏枝浅蕊”之法而以繁花万枝,千丛万簇胜出,更显风神绰约。用笔挺劲有力。行枝连续如弯弓秋月,圈花

4、“一笔两顿挫”,简洁畅利。笔法洒脱,繁花似锦,无妩媚纤弱之态,反显清贞孤傲的气概,显示出画家不凡的创造能力。图中自题诗五首,雄奇跌宕,直摅性灵,使画品、诗品、人品融为一体。陈录《万玉图》:此图写倒垂梅一株,枝由右上角出,主干弧形弯曲,构成梅枝总的动势。小枝则有穿插、变化,形成枝蕊参差交错、俯仰顾盼,梅花烂漫怒放的景象,图中以没骨写干,双钩圈花,淡墨渲染背景,突出千条万玉、花团锦簇的视觉的效果。王醴《雪梅鸳鸯图》:图绘雪景寒江,两只鸳鸯站岸边梳理羽毛。一株老梅,枝条繁茂,花开带雪,分外妖娆。雪竹挺立,小雀瑟栖于上。鸳鸯造型优美

5、,色墨交融;梅树用笔老辣,用墨焦重,梅花清新淡雅,整个背景以淡墨渲染,留白以表雪意。2.写意花鸟构图:所谓章法、布局,也就是构图。写意花鸟画作为中国传统艺术中的一种形式,就其构图造型来讲,属于一种即兴性创作的表达。如果说到有哪些构图?只能说是最常见的有哪些,对于真正的创作而言,就没有一定的模式了,只有一些章法的“准则”。所以,学生不需问老师“怎样构图好?”“有哪些构图?”......类似这样的问题。而是构图有哪些需要注意的。在动笔之前,先要在胸中酝酿题材、体裁和表现方法。画的意境、意蕴,这来自于作画人生的体验、阅历和修养。作

6、画的画面是与作画者相联系的,相应的。但我们无论是经过一个月,或是一年,或是十年的学习,下笔前,对画面要来一番完整的创作构思。中国绘画技法上最显著的特点,便是散点透视法,它不受焦点透视的束缚,冲破时间和空间限制,使视野变得宽广辽阔,构图灵活自由,营造的空间多种多样。写意花鸟画的构图,和其他画种的构图一样,首先要注意构图的一般规律。在构图时,要求宾主明显,疏密错落,前后贯穿,变化掩映等。一般画花鸟画的章法布局,根据纸幅的大小宽窄,从左右上下运用而成。幅式大小,长宽比例,也是考虑构图形式美的因素之一。题跋和印章,也是构图不可缺少的

7、组成部分。写意画是融诗、书、印为一体的艺术形式。“文人画”最是强调诗、书、画的一体,以达到最高境界。3.讲述中国写意画技法:笔法:笔简而意繁。勾勒应尽量洗练,必要时勾勒可重新按需组合,精取大舍,甚至改变物象的原本形态。注意每一笔功力的体现,笔与笔之间的刚柔、曲直、浓淡的对比,互相之呼应与韵律,主体构成的用笔应尽量反复斟酌。写意画一般以勾勒、皴擦、渗染等手法为主,画面可将扎实与虚松结合起来,并注意实而不板、松而意到的效果。以疏松的枯笔为主的表现能给人以苍劲之感,枯而凝练是掌握枯笔的关键,利用枯笔所产生的飞白,作适当渲染,通过细

8、心的收拾,使画产生松动而整体的效果。打破常规的线的组合方式,使点线形成有机结合的格局,并改变线的肌理效果,但保持传统线的讲究功力的基本特点,以丰富线的艺术趣味,同时提高线的表现力。墨法:墨色大致有焦、重、浓、淡、清之分,有枯润之变,有破墨、积墨、泼墨、宿墨、胶墨之法。墨之韵味与节奏产生淡雅

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