人教版八年级语文下册《小石潭记》彭堡学校郭世福

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1、26、小石潭记彭堡学校郭世福教学目标：1、了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。2、结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点，背诵课文。教学重点：把握文中描写顺序，理解文意，掌握句子翻译。教学难点：体会文中融情于景的写法，读懂作者流露的情感。课时安排：1课时教学过程：一、导入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。二作者简介、解题1、介绍作者，理解作者在什么情况下写的《永州

2、八记》。2、解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、通读全文，整体感知。1、听课文录音。2、给生字词注音。悄怆()篁（）竹清洌()为坻()为屿()翕()忽为嵁()差()互寂寥()幽邃()3、理解一词多义与短句；4、课文字词解释5、快速解释课文。（要求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子）三分析结构，归纳段意。全文共五段，可分为四部分第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和

3、潭中的水源。第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。四、探究讨论（学习小组思考并讨论）1、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？2、作者怎样发现小石潭的？有哪些动词？3、潭中有什么景物？潭中游鱼和潭水有什么特点？用了什么写法？4、本文的记叙顺序是什么？5、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。6、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？五、小结1、主题2、情感3、写作方法六、巩固训练：1、用原文回答问题，进

4、一步理解课文。⑴、作者是怎样发现小石潭的？⑵、小石潭的全貌是怎样的？⑶、游鱼和潭水有什么特点？⑷、溪流和溪岸有什么特点？2、文言实词与虚词归纳（1）一词多义以：①全石以为底（介词，用）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②卷石底以出（承接，“而”不译）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）③以其境过清（介词，表原因）七、作业1、背诵课文2、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。3、完成练习册的习题教学后记：《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘

5、小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。于是我以导游的身份，以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同游览小石潭。