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《语文人教版八年级下册第7课 雷 电 颂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第7课 雷电颂 1.了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。 2.理解作品的思想内容,初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 3.体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想象,理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 4.品味语言,理解语言中所包蕴的深意,培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1.朗读课文,体味文章气势,感受情感律动。 2.指导学生反复朗读,在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。 体会屈原热爱祖国、抨击黑暗、热烈追求光明的思想感情。 【重点】 1.理解作品的思想内容,初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动
2、作表现人物性格。 2.体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想象,理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 【难点】 品味语言,理解语言中所包蕴的深意,培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。导入⇒预习交流⇒感知把握⇒细读探究⇒质疑研读导入一:关联型 [设计意图] 由端午节引出剧中人物屈原,再引出本文课题,既增加了趣味性,又使得学生充分认识了屈原这一历史人物。 端午节的由来你知道吗?——纪念伟大的爱国诗人屈原。大家谁来介绍一下你了解的屈原啊?【生自由发言,教师补充纠正。】今天就让我们来学习一个戏剧片段《雷电颂》,让我们认识一下真正的屈原。一、预习交流,了解背景 [设计意图] 此环
3、节通过检查对字音字形和生词的掌握,以及较全面地了解本文的作者及写作背景,为下面顺读课文做好铺垫。 1.生读准下列生词的读音,并注意字形。 睥睨 稽首 污秽 犀利 迸射 虐待 雷霆 踌躇 忏悔 罪孽 鞭挞 2.解释下列词语,同时矫正巩固。 (1)睥睨: (2)炫目: (3)指天画地: (4)犀利: (5)徘徊: (6)拖泥带水: 〔答案〕 (1)眼睛斜着看,形容高傲的样子。 (2)令人眼花缭乱。 (3)形容指手画脚,说话无所顾忌。 (4)(武器、言语等)锋利;锐利。 (5)在一个地方来回走,比喻犹豫不决。 (6)比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。 3.作者及背景预习情况交流。
4、【生依据课前预习情况,将搜集的相关作者及作品背景等相关信息先在组内交流,然后班内展示,教师以课件形式进行补充。】 (1)作者信息:郭沫若,现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家,他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 (2)作品信息:《屈原》写于1942年1月,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党统治最黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日,发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共高潮。 屈原:名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国诗人,战国时期楚国人。用楚辞形式写了我国第一部政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞
5、并六国的野心,力劝楚王联齐抗秦,后来遭奸人陷害,罢官放逐,但仍心系祖国。楚国被攻占后,自投汨罗江而死。二、初读感知,整体把握 [设计意图] 此环节通过指导学生把握情感基调,有感情地朗读课文,并整体把握主要内容,培养学生的正确而丰富的语感,也让学生对文本有一个整体的感知过程。(一)听读录音,找出发现。 1.播放《雷电颂》朗读录音。请同学们注意听每一个句子的语气、语调、语速。 2.同学们说一说听后的第一感觉是什么。 〔明确〕 激情澎湃、气势雄浑、感情充沛、高亢激昂。(二)模仿朗读,读出感觉。 根据刚刚听到的录音,仔细揣摩语气、语调、语速,假设自己就是屈原,自由朗读全文。 提示:在
6、《雷电颂》的开头,屈原在呼唤大风,这时他的动作是“伫立睥睨”,神态是“目中含有怒火”,舞台上“雷电交加,大风咆哮”的声音与屈原镣链的铿锵声相应和。朗读时一定要读出这种感情和气势。 为了很好地表现剧中人物的感情,还应注意把握重音和节奏速度。例如第一段,重读的应是这些词语: “风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!” 重读的除“咆哮”之外,再有就是修饰及补充性的成分,因为语句的感情主要是通过这些附加成分表达的。 至于节奏速度在开头部分可以舒缓,到排比与反复的时候应逐渐加快,以体现
7、人物逐渐激越的联想与感情。(三)通览全文,感知内容。 与以往学过的抒情式课文相比,这篇课文在形式上有什么特点? 〔明确〕 是屈原的内心独白,是人物直抒胸臆,直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术表现手法。可以直接展示人物内心深刻而复杂的矛盾。本文充分展开艺术联想,达到物我同化的境界。(四)再次浏览,梳理情节。 1.教师先介绍《屈原》第五幕的剧情和情节结构。 第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突,可分为三个部分: 第一部分:开端。写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意,欲密谋毒死
