人教版八下十二课《罗布泊，消逝的仙湖》

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1、12罗布泊，消逝的仙湖【教学目标】知识与技能1.知识目标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。2.能力目标：引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力3.德育目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。过程与方法1.引导学生运用课文的理念，通过在互联网的搜索，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。2.领会对比和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。情感、态

2、度和价值观感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。【重点难点】1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。【教学方法】引导探究法、讨论法、创设情景、对话法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入罗布泊的传说很久很久以前，有一个出生王族的青年叫做罗布淖尔，他英俊潇洒。罗布淖尔不愿继承王位，他要穿过沙漠，去龟兹学习歌舞。当走到塔里木盆地，他迷失了方向，饥渴劳累使他昏厥在地。濒死之下，却被风神的女儿米兰所救。这位米兰姑娘，天真可爱，美丽善良。二人一见钟情，倾心爱恋、难舍难分

3、。风神发现女儿与凡人相爱，大怒之下，便刮瞎了罗布淖尔的眼睛，摔断了米兰的双腿，又将他们吹到东、西两面的荒漠上，罚他们终生无法相见。二人天各一方，无法相见。美丽的少女米兰，每天思念情郎。一夜之间，青丝变白发，滚滚的泪水聚流成河，汇集成一片晶莹的湖泽，这就是传说中的罗布泊。千百年前的罗布泊，湖光山色，碧水蓝天。诸多河流注入其中，一脉相连，好似颗颗珍珠洒落大地。据说，那就是少女多情的泪珠。后来，米兰姑娘思念成疾，魂归天外。那一夜之间，天地变色，湖泊干涸，美丽的罗布泊自此消失不见，唯留下这满地的银沙。传说这遍布天地的银沙，便是少女的白发所化。这个典故就叫做泪如米兰、白发银沙。这个美丽的古城，如今早就

4、被沙漠吞噬，罗布泊也成了恐怖而又神秘的地方，我们想去揭开它的谜底吗？让我们走进《罗布泊消逝的仙湖》去揭开这个谜底。出示（板书）课题：12、罗布泊，消逝的仙湖二、初读感知。1、题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？“泊”，三点水，罗布泊与水有关。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。2、针对题目，你能还能提出哪些问题？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？3、体裁

5、本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性（数据和事实）；形象性（对比、排比、比喻、拟人）和抒情性。4、了解罗布泊的具体地理位置5、解题、罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖”。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。6、重点词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。吞噬：吞食；并吞。干涸：（河道、池塘等）没有水了。裸露：没有东西遮盖。沧海桑田：大海变成农

6、田，农田变成大海。比喻世事变化很大。三、精读感悟揣摩语言1、过去的罗布泊是什么样子？充满生机广阔美丽环境怡人生命绿洲是美丽的仙湖，生命的绿洲（欣赏仙湖图片）2、现在的罗布泊是什么样子？寸草不生不见飞鸟令人恐怖死寂的荒漠是令人恐怖的死寂的荒漠（观看荒漠图片）3、请同学们找出罗布泊消逝的原因：（1）人为改道，导致下游干旱缺水。（2）“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。4、找出文中流露作者情感的语句，并体会作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？痛惜、遗憾。（用文中具体例句来体会作者的这种情感）（1）作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来

7、，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。　（2）对比手法的运用。　（3）运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首。5、文中还介绍了哪些同样的悲剧？（1）青海湖水面下降（2）月牙泉濒临干涸6、思考：造成这些悲剧发生的深层次的原因人们不懂