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时间:2019-06-15
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1、《记承天寺夜游》教学设计马鞍山十一中孟丹菊教学目标目标:1、疏通文意,识记常用的文言词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境,背诵全文。3、结合文章的创作背景,品读“闲人”含义,体会作者乐观旷达的胸怀。重点难点:1.感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。2.文中末尾“闲人”的含义一、了解苏轼,导入新课二、检查学案预习1、给下列字词注音欣然()遂()寝()藻荇()()2.解释加点的词语 (1)欣然起行 ( )(2)遂至承天寺 ( )(3)水中藻荇交横( )(4)盖竹柏影也 ( ) (5)相与步与中庭 ( ) (
2、6)但少闲人如吾两人者耳 ( )3.结合课文注解,疏通文意,翻译下列句子(1)相与步于中庭(2)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。三、熟读课文,疏通文意四、课堂研讨1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?2、作者夜游为何去“承天寺”?3、作者是如何描写月色的?4、难道承天寺的院子里只有竹子柏树,就没有其他植物吗?5、文中说“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?五、赏
3、析课文请谈谈自己欣赏到了课文中的一点之美。如:一字之美,一词之美,一句之美,结构之美,层次之美,描写手法之美,表达方式之美,情感之美,等等。六、课后巩固(一)、按要求答题。1、“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是______________,“藻、荇”、是指__________,此句运用了________的修辞手法。写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?2、作者游承天寺的原因:。3、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”? 答:_______________________________________
4、____________________ __________________________________________________________ 4、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?答:___________________________________________________________ __________________________________________________________ 5、上文贯穿全文的线索是________,描写月夜庭
5、中景色的句子是“________________。”其主要内容可用4个字概括为:□□□□。(须扣住“月”字概括。)6、本文最后一段:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?(10分)7、这篇文章主要表现了作者的心境。(二)背诵默写课文《记承天寺夜游》参考答案(一)略(二)一词多义。水中藻荇交横( 交叉、纵横 )庭下如积水空明(空旷的)横无际涯(广阔)阴风怒号,浊浪排空(天空)而或长烟一空(消散)空谷传响,哀转久绝(空旷的)欣然起行(动身,出发)尉剑挺,广起,夺
6、而杀尉(跳起,站起)(三)略(四)(1).A(2).B(3).D(4).B(5).B (五)1、月光 竹柏影 比喻此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。2、月色入户,无与为乐。3、①“但少闲人如吾两人者耳”:结尾的“闲人”是点睛之笔,以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。②“念无与乐者”:可见其很少有人与他交游往来,“闲”。4、透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。5、月光;“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”;“庭中月色”(或“月色空明”)6、“闲”字是本文的文眼
7、,“闲人”是本文的点睛之笔。“闲”人含义是:①反映作者身为闲官的现实;②表达了作者安闲自适的心境;③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。)7、旷达(答“豁达”也对;答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”、“闲适”、“热爱自然”不对。)
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