语文人教版八年级下册一花一叶皆世界 一草一木总关情 于细微处寄真情

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1、一花一叶皆世界一草一木总关情于细微处寄真情——借物抒情写作指导教学目标一、理解“借物抒情”及其作用二、学会“借物抒情”的写法，作文能做到“情景交融”并掌握具体方法。三、学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。教学重点：学会“借物抒情”的写法，作文能做到“情景交融”并掌握具体方法。教学难点：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。学情分析本课时针对八年级学生展开，学生的记叙写作能力已经得到了普遍的提升，在借物抒情方面，学生的写作水平良莠不齐，一部分学生已经能够在景物描写中注入自己

2、的情感，文采辞藻渐入佳境；另一部分学生在叙事能力上稍有欠缺，导致其难以入手细腻描摹所见之景，语言不够优美，感情不足。因此，在借物抒情的写作指导课上针对以上存在的现状，力图使一部分写作水平较高的学生更上一层楼，同时激发另一部分学生写作的积极性和创造力，使其在借物抒情方面有所突破。教学过程和方法导语设计同学们，我想问问你们一个关于风景与心情的问题，看到春日的杨柳，是否让你油然而生依依不舍的情谊；看到夏日的荷花，是否让你昂然而发蓬勃似火的热情；看到秋日的雁影，是否让你骤然而起恋亲思归的怀想；看到冬日的梅松，是否让你勃然而添披荆斩浪的勇气……初步感知一、“借物抒情”的含义（教学方

3、法：一位学生阅读，其他学生听读；听读之后，小组交流说出自己的理解，并推选代表发言。）所谓“借物抒情”是作者把自己内心想要表达的某种情感蕴含在对物和景的描写上，是借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由物所背负，物为情所浸蘸，情是灵魂，物是载体。二、怎样写好“借物抒情”的作文（一）仔细观察，抓住景物的特征（教学方法：学生共读，掌握力强的学生背诵，个别朗诵）1、回顾《从百草园到三味书屋》“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子直接从草间直窜上云霄里去了，单是短短的泥墙根一带就有无限趣味……”2、

4、要求学生根据已有的生活经验和体会，仿写以上文段。（二）合理安排写景的顺序人们观赏景物都有一定的顺序，空间顺序、定点回顾、边走边看、时间顺序、从早到晚、从春到夏、有时也用逻辑顺序。1、回顾《三峡之秋》“早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树洒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡又是一片秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，陡立的峭壁，于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。下午，太阳还没有落

5、，峡里早起了一层青色的雾。”2、此前的语文课堂上已经布置过关于“兴趣爱好”这项作业，每一位学生都进行了为期六个月的兴趣培养活动，因此，在本节课中，学生就将展现他们是如何将内心的喜爱和满足表现在笔尖，在师生互动中，共同分享学生对古筝形态的描写和学习思考的过程，以此来表现自己对古筝以及音乐的喜爱；共同聆听学生在半年前种植的蔷薇花苗渐次生长的感悟，表达自己对蔷薇花生命力的赞美；共同见证校园中操场一侧的那面绘画长廊是如何从刚开始的画面雏形到如今精彩纷呈的画卷，在优雅的校园文化的熏陶中，每一个孩子也都在慢慢长大……通过这种方式培养学生接触生活、感悟生活、理解生活、思考生活的意识，从

6、而实现“大语文”的教学观。（三）综合运用多种修辞手法拟人《济南的冬天》“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。”比喻《春》“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”““吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（四）善于做到情景交融把真切的感受融入所写的景物当中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴含，做到情景

7、交融。《春》表达作者对春天的喜爱和赞美之情；《济南的冬天》表达作者对济南由衷喜爱。修辞的表现手法对学生来说已是轻车熟路，但仍然需要不断的练习已达到炉火纯青般的文学境界。合作交流多媒体播放阎维文《母亲》这首歌，你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦……学生在聆听这首感人至深的歌曲之后，确定一个事物与母爱想联系，完成一篇习作。一、要求言之有物，小事小物寄真情。学生习作一《母爱布鞋》童年看母亲做布鞋，是记忆中最鲜明的风景。夜深人静，母亲坐在小方凳上，一针一线地给我做布鞋。