2017年最新苏教版小学数学一年级上册教学计划

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1、赫章二小2017——2018学年度第一学期数学教学工作计划一、班级情况分析：本班有学生43人，其中男生26人，女生17人，少数民族学生6人。一年级孩子大都在六、七岁左右，刚刚踏入学校的大门，活泼好动，自律性较差，对课堂学习还不太适应，课堂上注意力比较容易分散。在教学时，要从学生身边的学习素材入手，让学生对数学学习产生兴趣，在学习的过程中，要注重培养学生良好的数学学习习惯。在传授基础知识的同时，加强对学生基本技能的训练，面向全体学生，全面提高学生的学习成绩。二、教材分析：本学期教材内容包括：数一数，比一比，分一分，认位置，认识10以内的数

2、，认识图形，分与合，10以内的加法和减法，认识11——20各数，20以内的进位加法，期末复习。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性......本册教材设置了11个单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级小学生的年龄心理特点，便于建构合理的认识结构。三、教学目标：6通过本册内容的教学，要使学生达到以下目标

3、：1.知识与技能方面（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单的分类。2.数学思考方面（1）在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的

4、活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。6（2）在理解加减法含义以及探索加减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考的意义；通过对10以内加减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加减运算能力。

5、（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步的空间观念和初步的形象思维。（4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3.问题解决方面（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物

6、，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4.情感态度方面（1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。6（3）在用简单的数表示事物的多少，用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。四、教学重、难点：教学重

7、点：10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：20以内的进位加法，即要学好凑10法。五、教学措施：1.创设适宜的教学情境，激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学。2.提倡学法的多样性，注意聆听学生的心声。3.在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励。4.重视课堂练习的设计，练习题要进行整合和筛选。5.尊重学生的个性差异，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。6.重视直观教学，充分发挥课件、教具、学具的作用。8.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。六、教具准备：多媒体课件；小黑板；挂图；口

8、算卡片；学具袋；几何形体模型（圆柱、长方体、正方体、球）；计数器；小黑板。七、进度安排：6教学内容具体安排周次时间课题课时备注18.28—9.3第一单元数一数第二单元比一比2229.4—9.10第三单元分一