语文人教版八年级下册7雷电颂

《语文人教版八年级下册7雷电颂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第7课《雷电颂》教学案【教学目标】1、反复朗读，感悟作品的思想内容和艺术特点。2、体会文中风、雷、电等形象的象征含义；理解多种修辞手法的运用及其表达效果。3、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情 【教学重点】   1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。2、理解文章语言所包含的深意。 【教学难点】学习本文运用多种修辞方法的学法，感知本文表达思想感情，增强气势。教学方法：合作探究法教学课时：1课时一、新课导入每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗

2、习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。（板书文题、作者）【自主预习】１、初读课文，积累生字词犀利()污秽()迸射()虐待()祈祷()忏悔()鞭挞()罪孽()伫立（）咆哮()()稽首（）睥睨()()2、解释下列词语。伫立：长时间的站着污秽：不干净；不干净的东西。犀利：（武器、言语等）锋利；锐利稽首:古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，口头到地。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。3、《雷电颂》其实是作者在颂谁？________

3、_____4、朗读课文。（这篇课文该用什么样的感情基调来朗读？）愤怒、慷慨、激昻【合作探究】１、正文前那一段文字在剧本中属什么？有什么作用？属舞台说明部分．交代了人物、场景、道具和服饰等方面的内容，为演员出场做准备，同时也为读者理解下文中震天撼地的呼喊做铺垫。2、课文运用了象征手法，说说以下形象象征了什么？风雷电：象征改变黑暗现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征广大的人民群众。无形的长剑：象征坚定的信念。土偶木梗的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。3、说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达

4、了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。4、你认为屈原是一个怎样的人？爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。【拓展提升】　　　灵活多变---品味修辞句式美说说这些独白表现了屈原怎样的内心情感，应如何朗读？1、风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴

5、望之情。2、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。【课堂小结】学生陈述，梳理知识结构【课堂检测】1．下列加下划线的字读音有误的一项是()A．颈项(jǐng)脚镣(liào)

6、B．睥睨(pìnì)稽首(qǐ)C．劈开(pì)鞭挞(dà)D．忏悔(chàn)　　虐待(nüè)2、指出下列句子所用的修辞方法。（要细心！）（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（    ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（         ）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁 （）（4）你，你东君，你是什么个东君？（    ）