语文人教版八年级下册28醉翁亭记

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1、优质课教案设计—王芳内容：义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第六单元28《醉翁亭记》教案（第一课时）教学目标1、朗读课文，体会文中语言美。2、熟读课文，了解课文内容，理清思路。3、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。教学重难点1、重点：熟读课文，了解课文内容，理清思路2、难点：体会作者的思想感情，理解作者的政治理想教学方法：情境创设法、朗读法学习方法：　　品读法、合作探究法教学准备1、准备课文的朗读录音带。2、将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。3、学生借工具书识记生字词，并反复朗读课文。教学过

2、程一、情景导入同学们，漫步小石潭，我们体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修的“醉翁之意”的旷达胸襟。1、作者简介欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西永丰人。北宋文学家，史学家。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章要“明道”“致用”。唐宋散文八大家之一，其散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。谥号“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。2、背景介绍欧阳修因支持范仲淹改

3、革，得罪了当权派，被贬为滁州知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了这篇流芳千古的美文。二、读课文1、听读。(播放课文朗读录音。)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。2、正音。(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。)滁()壑()琊()潺()酿()僧()辄()霏()暝()洌()蔌()弈()翳()射()觥()偻()朝()而往3、学生自由读课文。朗读课

4、文，朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)如：环滁皆山，琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)如：山之僧智仙也；太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往

5、，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。如文中第二段。4、学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；三、再读课文，探究主旨集体朗读全文。要求：注意找出表达全文主旨的一个字，画出来。1、表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐。2、本文“乐”字贯穿全文，文中都写了哪些“乐”呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解？明确：山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐3、思考：本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者怎样的情怀？明确：表达了

6、作者对美好山川的热爱和“与民同乐”的情怀。四、小结全文本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。五、课堂练习1、本文选自《   》，作者     ，他是  时著名的    家， 家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是    2、贯穿全文的主线是      。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是3、根据《醉翁亭记》的内容，完成下列对联。范仲淹先天下而忧欧阳修与百姓同乐岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭中欧阳修饮酒寓意六、布置作业完成课后研讨与练习七、板书设计醉

7、翁亭记欧阳修山水之乐（醉景）宴游之乐（醉人）与民同乐（醉情）八、教学反思本文是写景美文，根据课标理念，把课文设计为三个层面处理：以课文为范例，朗读课文，理解内容，感悟情感，探究主旨，训练学生阅读基本方法；把课文作为靶子，诱导探究研讨，培养学生研究问题的能力；把课文作为引子，导引学生步入文学殿堂。