语文人教版八年级下册我的母亲2

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1、栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单时间：主备人：学科：八年级语文课题《我的母亲》课时第二课时教学目标1、精读课文，概括母亲形象2、联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。教材分析重点1.理解文章的选材和写法。2.分析母亲形象，感受母爱亲情。难点品味文章语言中所包含的感情，体会文章感人至深的艺术效果。教学准备多媒体课件、导学单导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）温故知新，回顾上节课所讲重点---二、自主学习，合作探究（20分钟）研讨探究：1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？2、作者主要写母亲是他

2、的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？3、各抒己见课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？三、引领导航，精讲点拨（7分钟）品味语言：结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人

3、——我都得感谢我的慈母。四、课堂训练，总结提升（8+2分钟）总结反思、拓展延伸：1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。2、你还知道那些有关母爱的名言？六、结束语让我们用行动来“报得三春晖”吧！1、给妈妈一个拥抱。2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。【课内检测】1、联系课文，正确理解下列加点词语在句中的含义。（1）我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）

4、的方面，不能不算是打了一点底子。（2）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。2、作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但文中在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，对此分析正确一项（）A．加上“如果”意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也符合自传的语体特点。B．加上“如果”，表明这只是作者的一种假设，并未得到别人的认可。C．加上“如果”，是作者谦虚的表现，是为了赢得别人的好感。D．加上“如果”只是为了形成排比，没有别的含义。3．课文标题为“我的母

5、亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，为什么？4、请用语段中的词语，说说“我”从母亲那受到了怎样的影响？5.、本文极少有直接抒情的句子，可在阅读本文时，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染，那么，作者的情感是如何体现的？6、对于母亲教育儿子和为人的方式，你是如何评价的？