语文人教版八年级下册寻觅春天的踪迹

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1、综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学设计汉中市第四中学高视之【活动目标】:　１、知识和能力：　　⑴通过学生学习成果的展示、交流，培养学生初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力，提高学生的文化素养。　　⑵引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生能将描写和抒情相结合的表达能力。２、过程和方法：　　活动指导法、自我评价法、成果展示法。３、情感、态度和价值观：　　培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。【学习方式】:　　在活动过程中，学生是活动的主体，采用自主、合作、探究的学习方式。　　在初

2、步搜集资料的时候主要是自主搜集，然后进行交流，遇到问题时合作探究，在活动中提高语文学习能力。【活动时间】　　课内活动１课时。【活动过程】　　一、导入新课，创设情境　　多媒体播放歌曲《春天在哪里》。　　二、课堂活动　　活动一：春天的踪迹──春文化：　　１、学生以手抄报的形式展示自己所搜集的有关春天的文化知识，解说所展示的内容并进行自我评价。　　如：二十四节气知识、自然日志、谚语、成语、诗歌、散文、歌曲、诗画故事，图片……　　２、展示其他形式的成果（例如图片等），解说所展示的内容并进行自我评价。　　３、全班同学投票选出“我最喜爱的手抄报”。　　４、教师点评本

3、项活动。　　（这个环节的活动主要是培养学生搜集资料、筛选信息，整理资料的能力。成果展示是着重考察学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力的综合运用能力。）　　活动二：春天的赞歌：　　１、请学生用自己喜欢的方式赞美春天并进行评价：　　成语连句描春色　　诗文赏析话春光　　诗词名句品春韵……２、教师点评本项活动：　　这项活动主要有两个目的：　　⑴提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作方式进行内化、强化和升华。　　⑵发挥学生的写作特长，选用自己喜欢的方式充分表达自己对春天的感情。　　

4、活动三：诗情画意的春天──“诗配画”创作绘春景：　　１、各组同学展示并解说课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。　　２、由学生从“诗画配合是否恰当，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。　　３、全班同学投票选出“我最喜欢的‘诗配画’和‘画配诗’作品。　　（这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”，激活学生的创作潜能，用诗笔、画笔表现春天。）　　三、自我反思　　学生自己畅谈在活动中的收获。　　（这个环节培养学生的口语表达能力和自我评价能力。）　　四、教师小结　　从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示

5、和交流效果等角度进行评价总结。　《寻觅春天的踪迹》教学反思:开展此项活动时正值春季，活动围绕“春天”的主题设计了三项内容，分别是：“编一辑‘自然日志’”、“谱一支‘春天的赞歌’”、“创作一幅‘诗画’”。我对这三项活动做了一些调整──活动１名之为“春天的足迹”，活动２名之为“春天的赞歌”，活动３名之为“诗情画意的春天”。因为这是一节综合性实践活动课。在本堂课中我要做到关注每一位学生。课堂上每一位学生都成了课堂的主人，他们都能积极主动地参与到学习的每一个环节中去，尽情展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，让自己真正成为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。孩子们

6、在“赏春”、“颂春”、“悟春”、“唱春”的自由天地中尽情徜徉，展示了真我的风采，真正做到了“说自己想说，做自己想做”，真正体会到了学习语文的乐趣，回归自然的乐趣。通过学习成果的展示、交流，既培养了学生的艺术欣赏能力自我评价能力。又提高学生的文化素养。综合性学习《寻觅春天的踪迹》说课稿:1.说教材：《寻觅春天的踪迹》是人教版八年级下册第二单元的综合性学习活动课。2.说教法和学法：活动指导法、自我评价法、成果展示法。3.说教学过程:一、导入新课，创设情境　　多媒体播放歌曲《春天在哪里》。二、课堂活动活动一：春天的踪迹──春文化：　　１、学生以手抄报的形式展示

7、自己所搜集的有关春天的文化知识，解说所展示的内容并进行自我评价.教师点评本项活动。　这个环节的活动主要是培养学生搜集资料、筛选信息，整理资料的能力。成果展示是着重考察学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力的综合运用能力。活动二：春天的赞歌：１、请学生用自己喜欢的方式赞美春天并进行评价.教师点评本项活动：　　⑴这个环节的活动主要是提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作方式进行内化、强化和升华。　　⑵发挥学生的写作特长，选用自己喜欢的方式充分表达自己对春天的感情。活动三：诗情画

8、意的春天──“诗画”绘春景：　各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗