古诗词阅读知识及技巧

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1、[考点精析]江西省古诗词鉴赏的考点大致有以下几个方面一、语句理解古诗词语句理解主要考查学生在阅读古诗词中通过联系写作背景、作家风格，抓住关键、推敲、理解语句的内容，概括诗词大意，感知诗词的意象，领会诗词的意境。考查的内容主要有A、根据提示写出相关诗句如：描写景色的句子是______B、概括语句（或上下片）内容如：这首诗主要写了_____C、感知诗词中的意象如：诗中描写了哪些具体的物象__、__、__。二、情感把握主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词意境、关键字句、表现手

2、法、修辞手法等方面来把握作者的思想情感，体味作者的情感、态度、价值观，概括诗词的主题考查的内容主要有A、体会作者抒发的情感（有的通过全诗来体会，有的扣到关键字句来体会）B、领会人物心思、态度（扣到所写景、物或某些诗句来体会）C、概括诗词的主旨目的D、感悟诗词蕴含的哲理E、注意诗词的感情基调注：思想情感（结合诗句加以鉴赏时，可用以下词语）忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、　惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲

3、适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人。迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。诗歌常见的感情基调感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念激昂、消沉等。三、形象分析(一)人物形象：包括诗中人物、作者形象。必须结合诗句，主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，。(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。借物抒怀、托物言志。客观存在着的事物、景色一旦落于诗人笔下，就成为具体可感的艺术形象。1、豪放洒脱的形象　　李

4、白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。　　2、忧国忧民、青衫泪沾的形象　　杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。……吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。　　3、归隐田园、钟情山水的形象　　陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意欲

5、辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。　　4、爱国爱民的形象　　龚自珍的“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。　　5、儿女情长的形象　　李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧

6、伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。6、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等四、阅读评价主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、作家风格、诗词类别、诗词意境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，从某一角度或多个角度写出阅读评价。考查的内容主要有A、分析修辞手法、分析表现技法B、品味语言风格C、品味重点字句知识归纳1、表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、

7、虚实结合。2、抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。3、描写方法：（按不同分类标准）1）正面描写、侧面描写。2）虚写、实写。3）动态描写、静态描写。（动静结合、以静衬动）4）景物（环境）描写作用：渲染气氛、烘托＜暗示、流露、表现＞人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、情景相生＜情景相融＞、美景衬哀情、动作＜细节＞描写4、修辞手法：夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、排比、对偶＜主要是前三类＞5、品味语言方法a、结合诗人的生平经历、思想感情、艺术风格来品味。b、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考

8、虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。c、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。d、常用词汇：形象生动、简洁明快、精炼准确、通俗质朴、言简意丰、诗情画意、富有哲理、含蓄委婉、清新雅致、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。六、鉴赏诗词知识“盘点”（一）内容主旨、思想情感1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白