专题四：大学生人际交往

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1、专题四：大学生人际交往教学目标：通过教学使学生了解人际交往的意义、特点及类型，理解影响大学生人际交往的因素，掌握基本的交往原则和技巧，了解人际关系障碍的类型及调适方法，增强人际交往能力。一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五则要靠人际关系和他的做人处世能力。——卡耐基1991年万圣节，美国，卢刚事件被拍成电视剧：《派克式左轮》广医，硫酸泼人事件马加爵事件视频：马加爵的公开遗书共同的特点：处理不好人际关系。人难做第一节人际关系的概述一、人际关系的概念人与人在交往中建立的直接的心理上的联系，常指人与人交往关系

2、的总称。不是交际应酬、逢迎巴结或虚应故事。这些行为或许能帮助你建立良好的公共关系，却不一定能帮助你建立良好的人际关系。人际关系也不是人脉良好的人际关系可以帮助你建立广大的人脉；但是，人脉广大却不一定就表示你有良好的人际关系；有可能是因为你位高权重和利益关系。人的群体中有两种最基本的关系“权力关系”：因着在群体中的身份地位而与他人建立的关系。比如说你是市长，他是局长，你们之间有从属关系，你们之间因着从属关系所产生的任何人际互动，都是权力关系。“人际关系”：非因利害、从属、血缘等任何因素，人与人之间所建立起的关系。这两种最基本的关系的

3、关连从人类发展史看人际关系——团结就是力量荀子说：人力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰，人能群，彼不能群也。人类为了求生、安全、劳动、学习、自身发展而需要人际交往。从人的本质看人际关系——人的本质是社会关系的总和人的本质是社会关系的总和。男女之间的关系是人与人之间最直接、最自然和必然的关系，从这种关系就可以判断一个人的修养程度。——马克思从精神病看人际关系——大部分精神疾病都源自不适应的交往精神病学就是人际关系的科学。人一出生就生活在一个复杂、变动的人际关系之中，这种关系就是他的社会性本质。个人与他人之间的相互作用和相互影响

4、就是人格形成和发展的主要原因。所谓人格就是个体在人际情境中相对持久的形式。人际关系就是一种操作或与人的相互作用，“操作不当”可导致人格障碍和精神疾病。——新精神分析学派代表人物H.S.沙利文精神分裂症患者的许多精神病体验具有婴幼儿早期经验的性质，这是因为患者童年人际关系的破坏所致，即幼儿与一个“坏的”父母亲之间的关系冷漠无情、过度呵斥、无理要求），产生焦虑，导致患者思维、情感、活动的歪曲和经验组织的分裂。人际关系的特点：个体性。社会角色有影响，但退居其次。直接性。是面对面的交往。情感性。情感是人际关系的主要成分。二、人际交往的功能

5、1、产生合力2、形成互补3、互相激励（1）群体压力因素（2）人际比较因素（3）竞争因素（4）情感激励因素4、联络感情5、交流信息三、人际关系的类型（一）根据人际关系的规模进行分类1.个体与个体的关系:如亲子关系、同学关系、恋爱关系等。2.个体与群体的关系：如个人与家庭关系、个人与班级关系等。3.群体与群体的关系：如班级与班级关系、学校与学校关系等。（二）根据人际关系的不同方面进行分类1.横向人际关系：主要指平级之间的人际关系。如同伴关系、朋友关系、同学关系、同事关系等。2.纵向人际关系：主要指具有上下等级关系的人际关系。如员工与领

6、导的关系、师生关系、子女与家长的关系等。（三）根据人际关系保持的时间长短进行分类1.长期的人际关系：这种人际关系具有天长地久性质。2.短期的人际关系：这种人际关系具有临时组合性质。（四）根据达成人际关系的媒介进行分类1.亲缘人际关系：由血缘关系而形成的人际关系。2.趣缘人际关系：由共同的兴趣而结成的人际关系。3.业缘人际关系：是人们由于从事共同的、或有关联的社会工作而结成的人际关系。4.地缘人际关系：指在一定的地理范围内共同生活、活动而交往产生的人际关系。四、人际关系的建立与发展的阶段1.定向：注意、选择对象，与交往对象进行初步沟

7、通。酒与污水定律2.情感探索：探索在哪方面可建立情感联系。3.情感交流：信任感、安全感开始建立，沟通的深度、广度发展并有较深感情卷入。4.稳定交往：心理相容进一步发展，允许对方进入自己的私密性领域。p139图解人际关系状态相互作用水平零接触低高单向注意双向注意表面接触轻度卷入中度卷入深度卷入人际关系状态及其相互作用水平案例：拒绝交往让他尝尽了苦头小张是大一新生，性格较内向，从来没有住过校，从小都住在属于自己的房间里，进大学后与7名同学同住，在条件优裕的环境中成长的他，看不惯的是同寝室同学“不良”的卫生习惯，更不喜欢他们随便的作息制

8、度，尤其不喜欢他们的高谈阔论，总之，看谁都不顺眼。由于内向的他本来就不擅长与人沟通，再加之看不起那些同学，于是，就以独来独往来减少与同学们的交往，时间一长，他发现寝室同学说说笑笑，进进出出都结伴而行，似乎视他不存在，他开始感到失落了，孤独感油然而升