探索海底世界教学设计

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1、★精品文档★探索海底世界教学设计“‘少教多学’参评教研成果”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★探索海底世界教学设计“‘少教多学’参评教研成果”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★探索海底世界教学设计“‘少教多学’参评教研成果”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★李海蛟《探索海底世界》教学设计讷河市长发镇中心小学李海蛟教材分析：这篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底生物和海底美景让读者认识到海底是个景色

2、奇异、海洋生物繁多的世界设计理念：采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发、培养学生学习语文的兴趣；调动他们学习的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象，勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，从中学到知识，获得丰富的情感体验，成为课堂学习的主人教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文2．认识7个生字，积累课文中的词语3．读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望教学重、难点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽教学准备：搜集人类探索海底世界的资料、图片，准备多媒体课件教学时间：1课时

3、教学过程：一、导入：通过本单元的学习，我们对大海有了了解，今天我们将进一步探索海底世界，看看那里有什么奇异的景象请看本节课的学习目标二、板题示标：板书课题，学生齐读一遍本节课我们要完成的学习目标为完成目标老师设计了四场比赛，同学们有没有信心完成？下面进入第一场比赛三、教学过程：1、出示自学指导一自由读课文，标出自然段序号，通过查字典或问同桌解决不认识的字五分钟后，比一比看谁能把课文读得正确、流利2、学生自学学生认真读课文，解决不认识的生字3、检测后教比读书，板书纠正错误读音比认字1、出示自学指导二用自己喜欢的方式认识课后6个生字，可以查字典或问同桌解决3分钟后，比一比，看谁会

4、读含有生字的词语，会给生字注音，组词2、学生自学学生通过自主、合作学习，解决生字3、检测后教出示检测题，指后进生念生字或生词全班纠错生词检测：鲸鱼鱼鳞伺机携带礁石绮丽生子检测鲸鳞伺携礁绮(3)指名给生字组词记词语(学生齐读)鲸鱼蓝鲸鲸吞伺机窥伺伺探伺察鱼鳞鳞片鳞波遍体鳞伤绮丽绮罗礁石暗礁携带携手并肩比理解课文学习1-3自然段1、出示自学指导三速读课文1-3自然段，同桌间完成人类是借助哪些工具来探索海底世界的？2分钟后比一比，看谁回答的准确(提示最初后来近代)2、学生自学3、检测后教指名回答，学生更正小结出示：最初：屏着呼吸后来：面罩、氧气袋近代：水肺、潜水器学习4-5自然段1

5、、出示自学指导四自由读课文4、5自然段想一想：在海底世界里，我们会发现哪些珍奇的海洋生物和绮丽的海底景色？根据课文内容独立完成填空(1)、读课文第4自然段，我知道了海底是一个的世界海里有纤细的，庞大的，高贵的，狡猾的，笨重的、读课文5自然段，我知道了海底的景观有五彩缤纷、千姿百态的，把海底点缀得像一座花园；有穿梭往来，上下翻腾，蔚为壮观的5分钟后，比一比看谁回答的最准确2、学生自学3、检测后教《探索海底世界》教学实录教材简析这篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物作者采用多种修辞手法来表现海底世界教学目标1、读懂课文内容

6、，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望2、正确、流利、有感情地朗读课文3、认识“鲸、猾、伺”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！生；齐读课题二、初读课文，明确任务师：请同学们自由读文，读准字音，读通句子，圈出要求认识的字生：读文，动笔圈划师：老师来检查一下大家对词语的掌握情况指名领读以下词语：鲸鱼

7、、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样师：我们再次读课文，要求流利的通读全文简要概括课文的主要内容，可以写在课本上生：再次读课文，在书上批注师：课文主要内容是什么？生：这篇课文介绍了海底美景和海底生物生：本文讲了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物三、细读课文，理解感悟师：那么人类是借助哪些工具探索海底世界的?请同学们自由读课文第1、2自然段，在书中找到答案并画出来最初、后来、