梯形-----苏斌

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1、《梯形1》教学设计张家口市第十二中学苏斌教材分析《梯形1》是冀教版八年级下第二十二章内容。梯形是学生已经认识的平面图形，通过本节课的学习，学生能进一步认识到梯形能与前面学习的平行四边形和三角形之间的相互转化，通过观察、测量、归纳、猜想、说理、探索，认识等腰梯形轴对称特征及其它性质，为进一步解决实际问题奠定基础。课标要求探索并了解等腰梯形的有关性质（等腰梯形同一底上的两底角相等，两条对角线相等。）教学目标◎知识与技能目标(1)知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念；能说出并证明等腰梯形的两个性质。(2)会运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算．(3

2、)通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想．◎过程与方法目标通过课前预习、小组交流、展示提升、总结提炼等活动，学生初步学会运用对比、归纳、概括、转化等方法，提高独立学习与合作交流的能力。；◎情感态度与价值观目标让学生体会在自主学习、合作学习以及展示提升中体验成功的喜悦和勇于探索的精神。教学重难点重点：等腰梯形的性质及其应用．用逻辑推理的方法证明等腰梯形的性质难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线），及梯形有关知识的应用．学情分析1、认知特点：初中学生的思维形式主要是

3、形象思维，抽象思维虽然有一定的发展，但仍与直接和感性经验相联系；认知活动较为表面，深刻性不够，多以外在学习动机为主，倾向于兴趣型。2、已有的知识和技能：通过前面特殊四边形的学习，学生基本掌握了判断问题的正确需从观察、测量到严格证明这一思维过程，这为学生探讨等腰梯形的性质提供了一定的基础。学法指导在教学过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，同时，在合作交流、展示的过程中，学会用类比的方法发现做辅助线的规律，采用启发、诱导的方法来指导学生“会学”，引导学生反思、小结数学的思想方法，知识的获取，指导学生“善学”，依据实施创新教育的目标，

4、教学过程采用“情境创设、合作交流、归纳总结”等教学方法。教学创新1、课前以预习学案为基础，培养学生独立学习的能力。2、以“三案并行、小组合作”教学模式进行教学，以“10+35”分配师生课堂占有时间，以合作交流、展示提升，归纳总结，当堂检测为手段，达成教学目标。3、引入思维导图的知识呈现形式，培养学生总结归纳能力。板块任务活动任务1.1通过复习平行四边形的定义与性质，渗透研究四边形的一般方法即从“边、角、对角线、对称性”来研究，为课堂教学的顺利进奠定知识和方法基础。行奠定知识和方法基础。板块一昨日重现巩固旧知活动1.1.1学生抢答问题，其他同学纠错。（估时3

5、分钟）活动1.1.2教师点拨引导学生研究四边形应从四个方面研究（估时1分钟）教学流程图解活动2.1.1教师展示图片。（估时2分钟）任务2.1从现实生活入手，通过图片，使学生感受到梯形在生活中的大量存在，引入课题。板块二情境导入熟知目标探究问题任务2.2明确本节课的学习目标和重难点，学生带着目标开始本节课的学习。活动2.1.2观察图片，回答问题，读学习目标和重难点。（估时2分钟）活动4.1.2教师通过多媒体辅助教学，并在关键点和易错点处点拨、追问。活动4.3.1学生展示过程中归纳方法并加以用双色笔记录规律、方法。活动4.1.1各小组派代表对本组所展示的内容进

6、行展示（回答、利用实物投影讲解）（估时15分钟）活动4.2.1学生抢答其他学生展示过程出现的错误或自己的见解和不同方法同时用双色笔标注。板块四预习展示基础过关任务4.1通过学生展示，各小组将本节课的内容呈现和展示出来。任务4.2在展示过程中培养学生用于表现自己的能力，以及学生讲解与合作的能力。任务4.3锻炼自己归纳总结以及纠错反思提升的能力板块五巩固练习提炼感悟任务5.1通过练习，加深对本节课知识的掌握以及引发学生总结归纳本节课所学知识点、规律、方法。活动5.1.1学生讲解，教师追问。活动5.1.2教师点拨、追问、同时通过多媒体课件演示，利用思维导图的形式

7、将本节课知识点呈现出来。（估时10分钟）板块三小组合作探讨交流任务3.1通过小组合作交流探讨，对所预习的学案内容进行研讨，解决存在的问题，提炼总结方法，分配展示任务；为下一个环节的展示做好铺垫。活动3.1.1组长组织本组学生进行交流研讨。活动3.1.3教师进行巡视，检查小组交流效果，对存在的问题进行帮扶。活动3.1.2各小组对学案中的内容进行简单订正，重点讨论交流存在问题较多的题目和知识，由会的学生讲解思路和提炼方法，不会的直接向教师请教。（估时5分钟）板块六限时检测效果反馈任务6.1通过限时检测达到掌握本节课知识点的目的。活动6.1.1学生答卷，完成给定

8、的题目（估时7分钟）板书设计本节课采用提纲板书的形式概括主要内容，