语文北师大版四年级上册《林中乐队》

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1、《林中乐队》教学设计学校：凯杰学校教材：四年级上册课本教师赵月年级四年级课时安排1课时教学内容《林中乐队》授课类型讲授法一、学情分析学生对本课的动物名称和发出的象声词有的比较生疏（有13个要认识的字，9个带拼音的字）以及由这些字组成的词语在理解和运用时有难度，同时对森林里各种动物的叫声有一些熟悉，有一些不熟悉。尤其对动物各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。这一中心句与课文如何介绍的的学生一看就知道，但要体会作者怎样在聆听中辨别声音的特点对于学生不易察觉。二、教材分析《林中乐队》这篇课文描写了了森林里各种动物发出的声音，犹如一支乐队奏出的乐曲，嘈杂而美妙，和谐而喧闹

2、。作者聆听森林里动物的声音，用热情的笔墨在和我们讲述他的朋友故事。春天，森林里所有动物发出的声音，如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐器也有，美妙极了。课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果。课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”，具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。三、教学目标设计知识与技能有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀。过程与方法说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写

3、法。情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点体会作者聆听林中乐队演奏时的心情四、教学重点难点教学难点学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。五、教学策　　　　　　　　　略设计１采用多媒体直观法引导学生思考、拓展学生思维法等。２自主学习，合作讨论、教师引导等方式。六、教学过程设计教学环节1教学过程一、创设情境，导入新课（6分钟）教师活动1.音频导入，简述音乐，谈话回顾。2.引入课题，板书课题。齐读课题。预设学生行为学生通过聆听音乐，感悟大自然的多种声音。设计意图通过播放台湾著名的自然音乐《森林狂想曲》，拉近他们与动物之间的距离，激发起学生想学乐学的热情。教学环节2

4、教学过程二、认真读文，思考探究。（10分钟）教师活动1、复习生字词2、通过上节课的学习，我们知道课文围绕哪一句话来写？3、课文又是怎样围绕中心句具体来写的呢？预设学生行为针对本课要学习的生字词多，让学生自己发现生字的特点，掌握规律学习，同时让学生结合自己的实际和情感体验来学习，既简便又快。设计意图复习课文，使学生更加理解课文内容，掌握课文大意教学环节3教学过程三、自主探究，感知歌声美（20分钟）教师活动1、小声读课文第二自然段，找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物的声音特征？勾画出相关的语句。1、有这么多的动物在歌唱，你最喜欢谁的歌声？2、学习第一自然段3、同桌齐读课文第三四自然段，

5、找出作者围绕中心句具体写了哪些小动物奏乐的情形，想象小动物们演奏时的情景，美美地读一读，并完成下列表格。4、重点指导，并读出语言的优美性。5、再次回扣中心，有感情朗读预设学生行为1、积极说明自己喜爱的动物并模仿其叫声。2、认真说明自己的想法，参与到课堂中来。设计意图通过品析语句，陶冶学生情操，整体把握课文：小动物的聪明，演技的高超，声音的各具特色。激发学生们热爱自然，勇于探索自然的奥秘。教学环节4教学过程四、拓展延伸体验情感美（４分钟）教师活动1、在森林里，小动物们各显其能，用自己独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐章，孩子们，是谁把我们带到这个神奇的林中乐队，听这悦耳的声音的？

6、他为什么能发现？1、森林里除了有这支奇妙的乐队外，还有哪些有趣的故事呢？（出示课件）这是维塔利比安基的代表作《森林报》。《林中乐队》这篇课文选自这本书，这些故事也藏在这本书里。爱上阅读吧！这样你们也会爱生活！预设学生行为让学生爱上阅读！爱上生活！设计意图在教师的语言营造中，在课件的解说中，进一步使孩子了解作者比安基。推荐阅读，将语文延伸到课外中，激发了孩子的课外阅读兴趣。七、作业设计优美的音乐总能让人浮想联翩。让我们再一次欣赏音乐《森林狂想曲》。想象：森林里有哪些动物在唱歌奏乐？用上从文中学到的比喻、拟人等修辞手法及象声词，以“森林里所有的动物都在唱歌奏乐”为开头写一段话。（播放背景

7、音乐）八、板书设计林中乐队爱热