语文北师大版四年级上册林中乐队

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1、一、教学目的　　（知识、能力、情感、其他）　　1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。　　　　2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。　　　　3.鼓励学生积累象声词。　　　　4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。　　二、教学重点、难点　　鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。　　三、授课时数　　二课时　　四、课前准备　　搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共

2、鸣。　　　　学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。　　五、教学过程　　教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动　　第一课时　　一、课前两分钟。　　二、引入：　　　　前几天，咱们全体师生一起到动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料　　（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）　　三、读课题。　　四、初读课文你知道了什么？　　五、学习生字。　　　1.检查预习，读准字音。　　　2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑　　读准字音，记忆字形　　3.集体交流。　　　　①字音　　　啭

3、：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gūdū”　　　鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuānxiāo.　　　　②字形　　嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。　　　　　盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。　　　　③解词：　　　　　喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。　　　　　学生当小老师。(续表)　　教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。　　六、读课文。标自然段，提出不懂的问题。　　七、梳理问题。　　八、听写字词。　　九、布置作业。　　　　1.读课文。　　　　2.写生字。　　　　3.选做（找资

4、料）。读课文，质疑。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、精彩两分钟。　　二、导入：　　　　同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？　　　　是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。　　　　（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。　　三、新授：　　　1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？　　　　板书：神奇学生读课文并思考问题。2.出示自学要求：（幻灯）　　2.学习思考：　　　　①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？补充画批。学生回答问题。　　　　

5、②提出不懂的问题。　　　　③组织好语言准备小组交流。　　　3.学生自学。　　　4.小组交流。学生自学。　　　　小组交流。　　　5.集体交流:　　　　请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：　　　　*第一自然段：“三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。”　　*第二自然段：　　　　1.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。　　　　2.在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。　　　　　出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是

6、多么的自然和善良。　　　　　学生反复读课文，读通顺。　　　　　森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。(续表)教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩　　咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜　　3.请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）　　4.通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。　　　自由交流第三、四自然段：　　　　1.有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手

7、，就介绍它的演奏方式。　　　　2.出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。3.思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？　　　　　板书：名称动作象声词　　　　想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。4.仿写：出示录像：（三种会奏乐的动物）　　*最后一段：总结全文，点明主题。　　四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。五、课后延伸：（出示幻灯）　　1.声情并茂地朗读课文。　　　2.完成《伴你成长》上的练习。　　　　　六、教学反思　　老师布置课后作业时请同学设计板书，这是本学期我的一个尝试性研究

8、。教师深入挖掘教学资源自身的内在价值，创设学习空间，请学生自主设计