语文北师大版四年级上册《中华民族的最强音》.24)

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1、《中华民族的最强音》渭南市实验小学孟琳教材分析：《中华民族的最强音》北师大版小学语文五年级上册第七单元“音乐“中的第一篇课文。课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。学情分析：四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集

2、的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。教学目标：　　　1.学会12个生字，理解重点词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。　　　3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。　　　4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。教学重点：　　体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义。教学难点：感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。教学准备课件教学课时　　　　第二课时教学过程第二课时一、复习词语句段，导入新课：1、出示词语，句子。（

3、开火车读，及时鼓励，树立学生的自信心）2、通过上节课的学习，你从《中华民族的最强音》这篇文章中了解了哪些知识？二、品读课文，交流研讨：1.默读全文，思考：为什么说《义勇军进行曲》是中华民族的最强音？（学生边读边思考问题，潜移默化的做到带着问题读书。）2.小组交流讨论，师巡视。3.指名回答。引导学生从（《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌）三个方面体会中华民族的最强音——《义勇军进行曲》的深刻内涵（师随机板书）：（1）从《义勇军进行曲》的诞生中体会。指名读第三自然段，引导学生找出相关的句子“这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音”

4、并有感情地朗读。深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神。　　　　　　　教师板书：高昂激越　催人奋进（2）从《义勇军进行曲》的传唱中体会　自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？　　重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。（3）从定为国歌中体会①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。“警钟长鸣”是什么意思？③引读

5、最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。　　　　　　　教师板书：警钟长鸣居安思危4、领悟文中的人物对国歌的感情，写话训练：　　　（1）文中的人物对国歌怀有一种什么样的感情？　　　　①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。　　　　②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗

6、的感情。(2)出示歌词，唱国歌，进行写话训练。①学生齐唱国歌。（激发学生热爱祖国的情感）②以“每当耳畔响起这慷慨激昂的国歌声，我的民族自豪感便油然而生……”为开头写一段话。（学生以小组为单位，先说，打开思路，再写。师巡视，指导。随后，指名在班内朗读，学生评价，老师点拨）三、总结全文，升华情感。学生谈学习本课的收获。四、拓展阅读：搜集聂耳的相关资料读一读。五、布置作业：1.课后将你写的这段话读给爸爸妈妈听。2.抄写课文中的好词佳句。板书设计：中华民族最强音《义勇军进行曲》　　　　　　　　　　高昂激越　催人奋进　　　　　　　　　　警钟长鸣

7、　居安思危