语文北师大版四年级上册中华民族的最强音

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1、中华民族的最强音课例设计执教者：敦煌市西关小学姜永萍教学内容  北师大版《义务教育教科书语文》四年级(上册)中华民族的最强音教学目标 1.双基目标把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务。文章汇集了大量的信息，并作了准确精当的阐述，表现出作者对作品的喜爱和唤醒世人报效祖国的强烈愿望。整篇文章用饱含激情的笔墨描绘了一幅幅有血有肉的高昂激越、催人奋进的画面，充满着浓浓的爱国情，使学生在课堂中感受到祖国语言文字的魅力，从小立志，努力学习，掌握本领，长大报效祖国、建设家乡。2.能力目标借助视频及资料，让学生更深入地了解文章内容；通过读、听、说的训练，让学生感悟

2、文章表达的爱国激情；通过自主、合作、交流等活动方式，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面目标的有机整合；借助信息工具和多媒体辅助教学激发学生参与的兴趣和主动性，创设学生自主探究的空间，培养和提高学生的综合素质。3.德育情感目标通过本课的学习，在培养听说读等能力的过程中，渗透社会主义核心价值观教育；恰当处理好文本知识和德育融入的关系，充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，增强是非观、荣辱观，培养学生良好的品德和行为习惯；同时注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际、贴近生活，充分调动学生的积极性，让每个学生都积极参与，培养学生

3、在课堂中要当小主人的自信心和责任心。教学重点通过本课的学习，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵，激发学生热爱祖国的情怀，并在此过程中不断渗透社会主义核心价值观教育。在教学过程中锻炼学生搜集信息的能力，培养学生观察、分析、解决问题的探究能力，养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯，形成严谨求实的科学态度。教学难点体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵，鼓舞全民族团结一心、奋发图强建设好自己的美好家园，培养学生热爱祖国的情感和积极的人生态度，恰当地把德育教育融入课堂教学的全过程。教学

4、准备　　学生：上网查阅有关聂耳的资料以及了解聂耳《义勇军进行曲》的创作过程。教师：课件、投影等多媒体教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，有人说音乐是人生最大的快乐，是生活中的一股清流，既可以陶冶性情，又可以指引人们走向光明的道路。你们喜欢音乐吗？生：喜欢师：今天老师先请同学们欣赏歌曲《哇哈哈》，你能说一说听后的感受吗？(播放音乐)生：快乐、高兴、愉悦……师：请同学们再欣赏歌曲《送别》，听后说一说自己的感受。(播放音乐)生：忧伤、伤感、舒缓……(播放国歌)师：听到国歌响起时你有什么感受？（学生自由说）生1：庄严。生2：激动。生3：严肃师：是的，只要你是中国人，无

5、论身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们就来学习一篇与国歌有关的文章。（生齐读课题）二、出示教学目标1.学习课文重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累四字词语。3.体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵，鼓舞全民族团结一心、奋发图强建设好自己的美好家园。三、全班齐读课文，思考问题1.《义勇军进行曲》是怎样创作出来的？2.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？3.为什么将《义勇军进行曲》指定为国歌？4.“中华民族的最强音”的含义是什么？师：请大家齐声朗

6、读课文，读准词语、读通句子。（生读课文）师：通过读课文，我们了解到这首歌的曲作者是——生：聂耳。（课件出示聂耳介绍）师：读完课文后哪些词语给你留下了深刻的印象，请大家把它写在小卡片上。生：写卡片。师：请小组长把大家的卡片贴在老师画的心形图案里。（组长上讲台粘贴）师：老师也有一些感受比较深刻的词语，现在把它们积累展示出来，大家读一读。课件出示：振奋人心高昂激越催人奋进警钟长鸣豁然开朗居安思危油然而生繁荣富强豁然开朗英雄气概（采用“开火车”形式朗读并指出易错字）小组讨论：1.中华民族的最强音”指的是《》。2.《义勇军进行曲》诞生在（）年。3.《义勇军进行曲》词作者是（）

7、，曲作者是（）。4.《义勇军进行曲》最初是电影《》的主题曲。5.课文里“敌人”指的是（）。6.《义勇军进行曲》在（）年被定为中华人民共和国国歌。探究学习一：师：读第三自然段，思考问题《义勇军进行曲》是在什么样的情况下创作出来的？生：1935年，日本帝国主义侵占东北后又侵占了华北。师：轻声读这段话，思考哪些词句表现了聂耳“极大的创作热情”？生1：立即生2：一会儿……一会儿……一会儿师：怎样理解第三自然段中的“唱出了中华民族的最强音”？找出课文中的句子读一读。生：这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力