语文北师大版三年级下册这个规矩不能有

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1、这个规矩不能有成都市天府新区西寺小学欧霞【课时目标】　　一、出示课题，引导提问。　　　1、板书课题，齐读。同学们，读了课题，你想知道什么？　　　2、归纳学生提出的问题，确定学习目标：　　　可能1：这“规矩”指什么？为什么这个“规矩”不能有？　　　可能2：这句话是谁说的？为什么要以它为课题？　　【设计意图】培养学生的质疑能力，激发学习的兴趣。二、初读课文，整体感知。　　　1、用自己喜欢的方式自读课文，容易读错的地方多读几遍。　　　2、交流在阅读过程中易错的地方，教师重点指导“辩”的书写。　　　　　　　　3、指名读课文，要求：正确、流利。思考：课文讲了一件什么事？　

2、　　【设计意图】培养学生独立学习，发现问题的能力。教师可根据学生的回答分类，即容易读错和容易写错的字词。引导学生观察字形，用自己喜欢的方法学习。发挥主体作用，培养独立学习的能力。引导学生带着问题阅读，检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况，评议时鼓励发表自己的见解。　　三、精读课文，情感体会。　　1、默读课文2—10自然段，思考：“这个规矩”指的是什么规矩？你认为彭总是个怎样的人？是从哪里体会到的？划出相关的语句。　　2、小组讨论交流。3、指生交流本组的理解，抓住关键的词语、句子谈自己的体会，相机指导感情朗读。课件出示课文内容，重点指导：描写彭总动作、语言、神态的

3、句子　　（1）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。　　（2）彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”　　（3）“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”　　（4）“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”　　（5）彭总反身走出了公园。　　　4、在预习的过程中，通过查找资料，你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解？　　　5、课件出示彭德怀同志生活工作片段。　　　6、朗读课文。　　　【设计意图】充分发挥学生的主体作用，培养学生搜集、查阅、整理资

4、料的能力和习惯。在学习中合作，在学习中倾听，培养学生合作学习的意识，鼓励发表自己的见解，引导其思考、比较。通过分角色读，师生对读，男女生对读，小组合作读等形式，使学生在反复诵读中产生共鸣，体会彭德怀同志的高尚品格。　　四、课堂小结，深化感情。　　彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习，但这只是咱们国家领导人的一件很普通的小事，还有许许多多发生在伟人身上的感人故事，希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。　【设计意图】扩大学生的阅读面，教给查阅资料的途径，激发学生探究的兴趣。　　五、板书： 　　　　　　　　　　　　　　　　这个规矩不能有

5、！　　　　　　　　　　　　兴致勃勃　　　　　游园　　　　　　　　　动作　　　　　　　　　　　　发怒　　　　　　　“怎么看不到有人？”　　语言　　　　　　　　　　　　冲着　　　　　　　是不是把有人赶跑了　　　　　　　　　　　　返身走了　　　　　……这个规矩不能有！　　　　　　　　　　　　（以身作则，不搞特殊化）课堂检测练习设计以下的两个题目，根据自己的不同情况可以进行选择：　　1、学习了本课，你有什么感触？写一写。　　2、你还了解哪些伟人感人的故事，与家长、老师、同学交流交流。