语文北师大版三年级下册和氏献璧

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1、《和氏献璧》教学设计贾翠琴教学目标　知识与技能:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，条理清楚地讲述故事。2.结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。　　过程与方法：指导学生联系上下文和搜集资料理解“坚贞”“价值连城”等词语和课后“古文”的意思。　　情感、态度和价值观：体会卞和的忠贞，使学生懂得忠诚是做人最宝贵的品质。教学重点：结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”这句话的含义。教学难点：从卞和三次献璧的过程，明白什么是

2、真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质教学准备：多媒体课件；教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料。教学方法：合作学习情境教学法教学过程一、把握文题，导入新课　　1.师明确并板书课题《和氏献璧》，生齐读课题。　　2.谈话解题：师：通过初读课文，谁愿意给大家介绍一下和氏？生：和氏是楚国人，它的名字叫卞和。　　师：“献”是什么意思？生：“献”就是指把东西送给别人。　　师：我把这支钢笔送给某某同学可以说“献”吗？（师做动作）　　送什么东西用“献”？（生1：我觉得应该是送珍贵的东西。生2：送给值得尊敬的人。）师：在这里是献什么？（师指板书中的“璧”)

3、　　师：璧是古代的一种玉，扁平，圆形，中间有小孔，中国有句古话“黄金有价玉无价”，所以它非常珍贵。　　师：通过预习，你们知道和氏献的这块璧叫什么？献给谁（生）它很珍贵（看课题），所以这里用的是“献”。再读课题。　3.读了题目，你想了解这个故事的哪些内容?　　预设：卞和为什么献璧？卞和怎样献璧？卞和献璧的结果怎样？　　卞和献了几次璧，把玉献给了那些人？　（疏理板书问题）4.谈话：孩子们说得真好，下面我们带着这些问题来读一读课文，注意读准字音，读通句子，并勾画出你所得到的答案。二、初读课文，检查预习情况　　1.出示生词，多种形式认读。鉴别普普通

4、通大怒不屑犯罪捧着无价之宝查询唯独悲伤价值连城　　2.孩子们学习真认真，说说看你解决了哪些问题？从哪里知道的？读句子，勾词语。　　3.出示表格，疏理献璧过程。　第一次第二次第三次献给谁厉王武王文王结果砍去左脚砍去右脚美玉出世4.哪些自然段在写卞和第一次献璧？哪些自然段写第二次献璧？第三次呢？三、学习1-3自然段 1.我们一起来读读课文一、二自然段，说说你读懂了什么？ 师：谁能告诉我，你读懂了什么？ （  生：我知道，卞和第一次向厉王献璧，结果被砍去了左脚； 生2：玉匠只是认真看了看，并没有打磨：你怎么知道？请你读一读。生3：厉王粗暴残暴。生

5、4：卞和着急。从哪儿知道？请你读一读。读得怎样？那你来读。）师过渡：孩子们，卞和第一次不仅没有宝贝送出去还被厉王砍去了左脚，假如你是卞和，你还会去第二次献璧吗？生说。　　（四）学习第二次献璧　　师：厉王去世，武王登位了，卞和好像又看到了希望，他又踏上了第二次献璧的路途。谁来读读三自然段？　　师：这一次的情况怎样？理解“不屑”。读句子。师：此刻卞和是怎样的心情？两次献璧，不仅没献出去，宝玉没有被得到认可，还被砍去了双脚。如果是你，你会放弃吗？　　师：饱受打击的卞和接下来又是怎么做的呢？四、学习4-7自然段1.自己用喜欢的方式读第五自然段，用“

6、－”在文中画出相关句子来。谁来告诉大家卞和是怎样做的？幻灯出示句子。2.齐读句子:“卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。”师：句子中哪一个是表示卞和动作的词？生：“捧”师：真棒。做一做“捧”的动作。将“捧”换成“拿”可以吗，为什么？　　（因为卞和知道这是一块含有珍贵玉石的石头，非常珍惜才把它捧在手中;用这个“捧”更能感到这块石头的珍贵。）指导感情朗读：那么我们读的时候应该怎么读？你来读一读。师：还有描写卞和动作神态的词语？（痛哭）师：痛哭说明卞和哭得怎样？（哭得十分伤心）还有哪些词句表现了他伤心到极

7、点的？（生答：从“一连”“ 直”“ 三天三夜”） 那你能不能试着读一读？（生读）我的心里也一阵阵的痛。　　师：假想一个人一连三天三夜不吃不喝拼命哭会有什么情况发生？生：渴、饿、嗓子疼、疲劳等。师：你来读读这个句子。（生读句子）看到失去双脚的卞和，此时你的心情怎样？（我很难过、他好可怜。因为卞和并没有撒谎，却失去了双脚。）此刻卞和的心里更难过委屈，他----（生读句子）。读得老师心里也揪心啊。过渡：请大家想想 “卞和为什么哭得那么悲伤？”3、学习第6自然段。出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。　　师：谁会读这个句子？　　A齐读

8、。理解：诳师：你能告诉我这一句话是什么意思吗？不要紧，老师给你一点提示：你可以在课文中找到相应的句子。谁找到了?(读句子)这是卞和说的。（出示句子）   宝玉，却被说成是普通的石