语文北师大版三年级下册古诗《绝句》教学设计

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1、《绝句》教学设计西安电子科技大学附属小学史颖教学目标：1.了解古诗《绝句》的内容。2.了解“绝句”是一种古诗体裁，每首四句。理解“迟日”及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽，感受诗人愉悦的心情。3.激发学生想象，练习学生口语表达能力，有感情地诵读《绝句》。4.了解其他诗人描写春天的古诗，拓宽学生的知识面。5.通过介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。教学重点：　带领学生动用多种感官，激发学生想象，体会春天的美好。，感受诗人愉悦的心情。教学难点：练习学生口语表达能力，有感情地诵读《

2、绝句》，感受春天的美丽，感受诗人愉悦的心情。一、乘兴而来，了解诗人。同学们，如果时光倒流到古时候，你想去认识谁？若时光倒流，老师想回到一千多年前，去认识一个人，他一生创作了许多首诗篇，现存1400多首。他和李白合称“李杜”，他就是大诗人——杜甫。同学们课前收集了许多有关他的资料，今天，让我们来比比看，谁了解杜甫多一些。【设计意图】激发学生的学习兴趣和学习欲望，为理解诗句打下良好基调。二、抢答1、杜甫是唐代诗人，他字（子美）。2、杜甫生于（公元712年），卒于（公元770年）。3、杜甫生于（河南巩县）。4、杜甫的诗被称为“诗史”，杜甫被后人尊为

3、（诗圣）。【设计意图】培养学生课前搜集资料的能力，为理解古诗的深刻内涵打下基础。三、接诗要想走近一个诗人不仅要了解他的个人资料还要多读他的作品，以下的诗句都来自杜甫，谁来试试看。1、（此曲只应天上有），人间能得几回闻。2、两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）。3、正是江南好风景，（落花时节又逢君）。4、烽火连三月，（家书抵万金）。5、朱门酒肉臭，（路有冻死骨）。【设计意图】课前热身，拉近学生与杜甫的距离。四、古诗学习（一）解诗题，了解古诗体裁杜甫的诗大都和忧国忧民相关，宋代的黄山谷有一首诗写杜甫画像，里面有一句“醉里眉攒万国愁”。就是说杜甫即使

4、在喝醉的时候，他对天下的忧虑，天下的一种忧愁都聚集在他的眉间。所以说到杜甫的诗，大都有一种沉重感。其实，在杜甫的一生中也创作过不少轻快的诗。今天我们就来学一首。板书“绝句”进行“绝”字的书写指导。讲解“绝”字。本意是把线弄断，所以用绞丝旁表义。组词（例：绝佳、绝美、绝妙）但是“绝句”可不是独一无二的句子，与以往我们学习过的古诗诗题不同，“绝句”是古诗的一种体裁，按照每行的字数，可分为五言绝句、七言绝句，全诗只有四行。还有一种体裁叫律诗，全诗共八行。分为五言律诗、七言律诗。看看这两首古诗是绝句还是律诗？【设计意图】了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读

5、正确，读流利，读出节奏。感受诗歌的节奏美、音律美。（二）读古诗，明诗意。1.我们今天学的绝句是几言绝句？你们认为学习古诗应该学什么？预设：学字词、知道意思、了解作者所有这一切都离不开一个“读”字。2.请大家先自由朗读古诗，争取读通读顺。3.读出古诗的节奏感。读通读顺之后，我们试着读准节奏。按照古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长读音，三声四声读得短促　谁来试试看？指名读评价：不错，字字有交代。领读4..读诗不仅要读通读顺读出节奏，还要读出味道.我们一起来试试。你们读每句诗的前两个字，老师读后三个字。交换试试。师生配合读古诗5.你们闻到

6、诗中的味道了吗？是什么季节的味道？（春）从哪里可以看出来是春天？预设：迟日春风燕子鸳鸯（此处课件为热键，学生说哪个点哪个）知识链接：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。（出示带燕子的诗句）古人对燕子青睐有加，称之为“玄鸟”，玄，黑色。并且频繁地写入描写春天的诗词之中，瞧，老师为你们带来了几句，我们一起读一读。（出示鸳鸯图片）同学们见过鸳鸯吗？来瞧瞧，鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，鸳鸯为中国著名的观赏鸟类，都是出双入对的。6.我们读诗还要读出情绪。孩子们，读古诗不仅

7、要读出味道还要读出情绪。你读后的情绪怎么样？预设：开心、高兴我们来对比着读，如果你读课前咱们出示的杜甫的诗句“朱门酒肉臭，（路有冻死骨）。”你会开心吗？读“烽火连三月，（家书抵万金）。”你会开心吗？那请你们再去静静地默读此诗，一边读一边看插图，想一想诗中的哪些字给你这样的感受，向你传递着这样的情绪。预设：丽、香、睡、暖、融有的同学已经落笔圈了，说明他的感觉已经找到了落脚点，有的同学还在他圈的词语旁边写批注，特别棒，说明他的思考正在被记录。7.明诗意、指导朗读谁愿意把他的所思所想分享给大家。有一个小小的要求，说的时候说：请大家看第几行的哪个字？

8、（丽、美丽、秀丽，什么美丽什么秀丽？什么季节的江山如此秀丽？请你读第一句。香，组个词语。芳香，芳香扑鼻，谁把这花草的芳香送入我们的鼻中，是那温柔的春风。请你读第二句