语文北师大版三年级下册《给家乡孩子的信》教学案例

《语文北师大版三年级下册《给家乡孩子的信》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《给家乡孩子的信》教学案例 一、教材分析    《给家乡孩子的一封信》是著名作家巴金写给家乡孩子的一封回信，全信共写了六段话，一段话一个意思。这封信语言严谨，感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信或写复信做好铺垫。    二、学情分析     学生经过几年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括

2、的了解，能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感。三、设计理念： 《给家乡孩子的信》这篇课文洋溢着浓浓的人文精神。作者杰出的写作才华和他高尚的人品，必然对学生的心灵产生深深的震撼。本课的设计过程，教者着意引导学生层层深入挖掘文本内涵，通过相关资料的拓展，激发学生的情感体验，旨在让学生通过与文本进行更深层次的对话，与作者产生情感上的共鸣，让学生在品味语言文字的过程中也得到人文精神的滋养，树立正确的人生观。  四、教学目标 1、运用已有的识字策略学会本课4个生字；理解“羡慕”的意思；能结合课文内容体会课后两句中“终于”在语气及表意上

3、的差异与作用。 2、抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。 3、写一封回信，汇报读信后的启示和感受，注意书信格式，注意对象，说话得体。 五、教学重难点     1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。     2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。六、教学设想     阅读教学中“以读代讲，以读促思”的教学方式，可以使学生在自读自悟中学习。本课的教学中采用“

4、递进式”的阅读教学设计，可以为学生掌握读书方法提供一个好的渠道。“递进式”就是采用“初读”“细读”“品读”由浅入深的方式一步一个要求，目标逐层提高的学习方法，使学生学会阅读的方法，体会文章的感受，表达学习的感想。 七、教学过程：（一）分享资料，走近巴金　　师：（出示图片）他曾是一位世纪老人，生前凝聚毕生的激情与智慧，为我们留下了《家》《春》《秋》等数以千万字的作品，他就是——巴金！师：你们了解巴金吗？课前收集资料没有？生：收集了。师：谁来介绍一下。生：巴金写有长篇小说《灭亡》、《爱情三部曲》、《激流三部曲》和《抗战三部曲》，中篇小说《春天里的

5、秋天》、《憩园》、《寒夜》，散文集《新声集》、《赞歌集》、《随想录》。译作有长篇小说《父与子》、《处女地》，回忆录《往事与随想》。师：你对巴金老人的作品了解的真多。生：巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。师：看来你对巴金老人的生平很了解。生：我还了解到巴金1982年获意大利国际但丁奖；1983年获法国荣誉军团勋章；1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位；1

6、985年获美国文学艺术研究院外国院士称号；1990年获苏联人民友谊勋章；2001年获诺贝尔文学奖提名。师：你向大家介绍了巴金老人一生最重要的荣誉。师：同学们善于收集资料、阅读有用的信息，这是会学习的表现。通过查阅资料了解巴金是一种非常快捷的办法。但要深入了解巴金老人最好的办法是什么呢？　　生：阅读巴金的作品。师：说得好！文字是用来表达作者思想和情感的，我们去读巴金的作品才能真正走近这位老人，走进他的心灵世界。今天我们就来学习一篇巴金老人的作品。（二）整体感知，感受巴金师：1991年，四川成都市东城根街小学开展“寻访家乡名人”的活动，孩子们纷纷

7、给巴金爷爷写信，87岁的巴金老人收到孩子们的信后，克服年老的衰微，提笔追述了他一生的信念和渴望，写下了《给家乡孩子的信》。　　板书课题，齐读课题。　　师：今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。同学们都预习了课文吗？巴金写给孩子们的这封书信文字质朴却饱含深情，用心去读才能让我们走近这位老人。现在，请你用发现的眼光去阅读书信，在读中哪些话语深深地打动了你，边读边圈划。也许一个标点、一个字、一个词或者一个看似平平常常的句子却包含着浓浓的真情，深深地打动了我们。读完想想巴金老人给你留下的最深印象是什么？学生自读，作批注，老师巡视。交流：生

8、：巴金老人对孩子们的爱让我感动。生：巴金老人乐于奉献，淡泊名利的品格深深打动了我。生：巴金老人对写作的不懈追求让我感动。师：（出示巴金爷爷图片，播放《同一首歌》音乐