三年级语文最美的花束

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1、8　尊重与平等教学要求1.了解诗歌的意思,体会孩子们虽然眼睛和头发的颜色不同,但是都像最美的花束。2.学会本课的生字和新词。3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。重点难点　　引导学生在朗读中体会诗意,体会世界各国的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美丽的花束一样。教学课时两课时知识点详解☜最美的花束?人人都有一双眼,星星一样亮晶晶,　　①运用了比喻的修辞手法,写人与人的眼睛颜色都不同,但都像星星一样亮晶晶的。你那眼睛的颜色,不必和我一个样。[①这句话运用了什么修辞手法?]?黄或蓝,灰或黑,到底有什么两样?只要它们一睁开,都能看　　②这句话用反问句式,说明

2、眼睛的颜色虽然不同,但都能看到太阳。到太阳。[②这是个什么句式?说明了什么?]　　第一部分(第1、2小节):尽管每个人眼睛颜色不同,但是都能看到金色的太阳。?你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。　　③运用了比喻的修辞手法,把不同的头发比作漂亮的花冠,形象生动。[③这句话运用了什么修辞手法?把什么比作什么?]?我也知道你懂得,花的颜色有深有浅,各色各样的花儿,　　④不同颜色的花组成了可爱的花园,它们没有美丑之分。开满可爱的花园。[④这个句子写出了什么?]　　第二部分(第3、4小节):尽管每个人头发的颜色不同,但都是漂亮的花,开满可

3、爱的花园。?在这广大的世界上,孩子们像鲜花一样漂亮,有的颜色深,有的颜色淡,像最美的花束一样。　　⑤这句话把世界上的孩子们比作最美的花束,照应题目,点明主旨:希望所有的儿童都生活在平等、幸福、没有歧视的环境中。[⑤这句话有什么含意?]　　第三部分(第5小节):世界上不同肤色的孩子就像鲜花一样组成最美的花束。1.初读课文,了解诗歌大意。2.学会本课的生字、新词。生字卡片。一　谈话导入1.板书课文题目:最美的花束。2.请同学说说他认为最美的花儿是什么。3.让我们一起走进美国作家艾迪斯·西格尔的诗歌中,感受一下“最美的花束”指的是什么。二　初读诗歌1.提出预习

4、要求。(1)自读诗歌,要求读准字音,读通顺句子。(2)同桌互读诗歌,要求读准字音。(3)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语。(4)提出不懂的问题。2.检查预习效果。(1)出示生字卡片,学生逐个认读。①指名接龙读生字。②分组练读生字。(2)指名分节读诗歌,重点提示读音。qī　　　　guān漆黑　　　花冠(3)理解不懂的词语。漆黑:非常黑,很暗。(4)提出不懂的问题。①课文中“你”“我”“他”指的是谁呢?②为什么说孩子们像最美的花束一样?三　学习生字、新词晶:品字形结构。部首是“日”。颜:左右结构。左边的“彦”,下边是三撇。睁:左右结构。与“挣”区别记忆。

5、冠:上下结构。上部是“冖”,下部是“元”加“寸”。浅:左右结构。笔顺是。淡:左右结构。右部是“炎热”的“炎”。　　种族平等虽是离学生生活较远的一个话题,但学生可通过查阅资料,关心国际时事,深切地体会到尊重与平等的珍贵。因本课内容通俗易懂,在预习的基础上,先指导学生通过多种形式的读来初步理解诗歌内容。在理解课文内容时,可结合课前搜集的资料,借助句式练习来帮助学生深入理解课文,教育学生要学会尊重别人,平等地对待别人。结合平时的生活实际,围绕单元主题“尊重与平等”来谈自己的感受时,引导学生不能嘲笑成绩差的同学,不能歧视有缺陷的人等。让学生想到全世界各国的儿童,

6、想到所有的孩子,让他们的思维没有局限,没有束缚。孩子们都具有创新思维,他们就是“最美”的花束。学生的表现也是在提醒老师们:不要束缚自己的思维,不要低估学生的能力。1.给下面的生字组两个词。晶(水晶)(亮晶晶)　颜(颜色)(颜料)睁(睁眼)(眼睁睁)　冠(花冠)(王冠)浅(深浅)(浅红)　　淡(冷淡)(淡泊)2.照样子,写词语。例:亮晶晶金灿灿　　水灵灵　　懒洋洋例:各色各样一心一意　　不折不扣　　没头没尾1.引导学生体会诗意,体会世界各地的孩子们虽然眼睛和头发颜色不同,但是都像最美的花束一样。2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。课件,投影。一　检查复习指名分

7、节读诗歌。二　学习诗歌,理解诗意1.学习第1小节。(1)指名读第1小节,想想这节主要讲了什么。学生甲:每个人都有一双亮晶晶的眼睛。学生乙:每个人眼睛的颜色并不一样。(2)指导读出语气。①同桌互相练读。②指名汇报读,师生评议。2.学习第2小节。(1)指名读第2小节,说说你读懂了什么。学生甲:眼睛或黄或蓝,或灰或黑,只是颜色不一样。学生乙:不管眼睛的颜色有什么不同,只要一睁开都能看到太阳。(2)观看课件。(3)指导读出语气。3.学习第3小节。(1)同桌互读第3小节,说说你读懂了什么。学生甲:孩子们的头发有的漆黑,有的金黄。学生乙:不管头发是什么颜色,都像花冠

8、一样漂亮。(2)指导读出语气。4.学习第4小节。(1)同桌互读第4小节,说说你读