语文北师大版三年级下册信

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1、信一、导入1、师：孩子们，看老师写一个字“信”，来，读一读生：信师：你知道用什么写信吗？生：用纸和笔用手和心师：对【出示第一小节前三行】那你想给谁写信？生：我想给爸爸妈妈写我想给小花写我想给天空写师：我们写许多许多的信【出示第一小节后两行】瞧，把大家的话连起来就是一首诗。2、师：今天我们就一起走进金波老师的诗歌《信》，齐读课题。二、感知课文内容1、⑴师：课前布置大家做了预习，现在老师来检查一下。【出示：雏鸟蜜蜂回巢】师：谁来？请你（）完全正确，再看一组【出示：姹紫嫣红绵绵春雨风平浪静】师：谁会读（）字音准确师：谁都会读？（）真好！

2、现在我们开火车读（）火车开得很顺利，老师再来找一组小火车，我指哪个词你读哪个词，请你开始（）生字词会认读了，很好（2）【出示：巢】师：来看“巢”字，你怎么记住它的？生：上面有三个撇点，下面是个“果”字师：孩子们，上面的三个撇点叫做川字头【课件川字头点红，并出现：川字头】拿出小手，和老师一起书空（）中国汉字后面啊，藏着许多奥妙呢！【出示“巢”字的图片】比较一下，“巢”字和这幅图有什么联系？生：上面的三个撇点像是三只鸟，下面的木像图上的树。师：你观察的真仔细，这个“巢”是个会意字，川字头和中间的“曰”合起来象鸟巢的形状，加上下面的木表

3、示树上的鸟巢【边说边出示“巢”字的演变过程】看，中国的汉字多有意思啊！（3）【出示“绵”】师：我们再来看绵字，你能给它组组词吗？预设一：（学生都答对了）你们真棒，都组对了，有一个字和它十分相似，出示“棉”预设二：（学生说棉花）孩子们，棉花的棉应该怎么写？（）对，是木字旁，出示“棉”师：对比一下这两个mian，有什么不同？生：部首不一样，一个是木字旁，一个是绞丝旁师：那你们知道它们分别和什么有关吗？生：木字旁的棉和植物有关，绞丝旁的绵和丝线有关师：对，字典上是这样解释的，同学们看一看【边说边出示两个mian的意思】师：现在，老师来考

4、考你们【出示词语填空：（）花（）延丝（）（）袄连（）（）被】谁来说？预设一：（都回答对了）你真棒，完全理解了这两个字的意思预设二：（答错了）再仔细想想，木字旁的棉（绞丝旁的绵）和什么有关？应该填哪个？（）不错，经过认真的思考，你回答对了。⑷师：“绵”字也是这一课要求会写的生字，孩子们注意看，第二个撇折要落笔在横中线上，提的起笔稍稍靠左一点，右上角白字的竖在竖中线上，封口的一笔横在横中线上，和左边的第二个撇折的落笔对齐，最后写一个“巾”，注意第一竖还要在竖中线上。请同学们在本上写两遍。（）1、师：字词认读得很顺利，诗歌读得怎么样？敢

5、挑战吗？第一小节你来，第二三四小节请你，谁来读第五小节？你来吧。你来读第六小节。其他同学认真听。（）很流利，不错。2、师：读书呀，还要看看是否读懂了，请同学们再读一读课文，边读边思考：我都替谁给谁写了信？（）谁来说说？请你{学生说一个，师板书一个：雏鸟、花朵、大海、云、树、自己}师：说得很对。老师送给你们一个词“分别”，谁能用上它再来试试？生：我替雏鸟、花朵、大海、云、树、自己分别给鸟妈妈、蜜蜂、小船、云、树、自己写了信。师：看，把每段的意思用简练的话串起来，就是这首诗歌的主要内容了。一、品读诗歌1、师：同学们，我为什么要替它们写

6、信呢？请大家默读2-6小节，想一想。（）谁找到了？生：让妈妈快回巢，天已经黄昏。快点来采蜜，花已姹紫嫣红。赶快去航海，海上风平浪静。愿变成绵绵春雨，愿连成无边的森林。让自己的心和别人的心贴得紧紧紧紧师：同意吗？（）来，咱们先一起体会我替雏鸟给妈妈写的信。2、【出示第二小节】（1）师：自己读一读，看看你能感受到什么？生：我感受到雏鸟想让妈妈快回巢（2）师：雏鸟是什么？生：刚出生不久的小鸟师：哟，你怎么知道的？预设一：联系生活实际：真是个细心的孩子。借助工具书：雏在字典里的意思是“小的，刚刚发芽的出生的”，雏鸟就是刚出生不久的小鸟。预

7、设二：老师知道“雏”在字典里的意思是“小的，刚刚发芽的出生的”，雏鸟就是刚出生不久的小鸟。}师：查字典是理解词语的好方法，我们要坚持。（3）【创设情境】师：天慢慢黑了，月亮都已经升起来了，鸟妈妈还没回家，小雏鸟这时你心里怎么想？生1：……生2：……生3：……（相应评价：我听出了你的担心；心里很着急是吗；感到害怕……）（4）师：这么晚了妈妈还不回来，小雏鸟多着急！多担心！多害怕啊！谁来读一读？请你（）我听出了你的担心（）多希望妈妈快回家啊，还有谁（）多懂事的雏鸟啊！来，咱们一起读一读（）（5）师：孩子们，刚才我们是怎么学习第二小节的

8、？想一想？预设一：生1：读课文了。师：嗯，我们先进行了练读【出示自由练读】生2：学习了雏鸟的意思。师：对，这是在理解词语【出示理解词语】生3：想雏鸟的心情想它会说些什么。师：我们【出示想象画面】最后呢？生4：又读书了。师：这一次是有感情的朗读【出示