秋天到教学设计

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1、《秋天到》教学设计教材分析：    本课是北师大版语文第三册第一单元“秋天”的第一篇课文。开学就学《秋天到》，目的是与此时的季节相吻合，使学生深切感受生活与学习的联系。这首诗有严整的格律，诗所描写的景色色彩明丽，动静结合，有点有面。本课采用儿歌的形式，音韵和谐，朗朗上口，教师可以引导学生反复读课文，在读课文的过程中学习生字。本诗共有三节，分别写了秋天三个阶段不同的景色，需要让学生在反复朗读的过程中去体会。教学目标：    1.学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。    2.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。

2、3.体会诗歌的音韵美，练习对对子。教学重点：    1.学会本课生字和生字组成的新词。2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：1.5课时教学过程：第一课时课前热身：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，请仔细听：一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。（打一字）真厉害！一下子就猜出来啦！一、导入新课指导写“秋”字：刚才我们猜出了字谜是秋，现在请同学们举起小手跟老师一起来写“秋”字。【“秋”字是本课要求会写的生字，在导入环节插入，既激发了学生学习的兴趣，又落实了课堂写字的要求，可谓“一举两得”。】二、指导看图1.今天，老师带来了一

3、幅图画：图上画的是什么季节的景色？都画了哪些景物呢？2.观察图画要按照一定的顺序，可以从近到远，从下到上，或者从远到近，从上到下。现在谁来说说，你看到了什么？3.相机认读词语：鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫叶红、大雁排成行（师：★我们先来看看离我们最近的，谁在干什么？仔细观察鱼网里的鱼，读“鱼虾肥”。★接着来看右边，地上堆满了刚采摘回来的瓜果，都有些什么？这些果子好不好吃？读“瓜果香”。★接下来我们看看稍远点的田野里，农民正在干什么？秋天是个收获的季节，农民不仅要捕鱼虾，要采摘瓜果，还要收割稻子，真忙啊！读“秋收忙”。★你们再看，田野里的稻子

4、是什么颜色的？远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下，多像金色的波浪在翻滚！读“田野翻金浪”。★现在，我们抬头往上看，枫树的叶子变红了。火红的枫叶多美啊！读“枫叶红”★再看蔚蓝的天空中，有一群大雁正排着整齐的队伍，它们要飞到哪儿去呢？读“大雁排成行”）我们再来美美地读一读这些词语吧！【《语文新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。插图资源是语文教材的重要组成部分，在小语教材中插图有着画龙点睛、辅助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。充分利用这一资源的直观性、形象性，帮助学生理解课文，培养其观察能力，陶冶美的情操。在此环节，让学生充分

5、观察插图，既落实了识字、读词的任务，又能提前化解教学难点，还渗透了看图写话的技巧训练，可谓一举多得。】三、初读课文过渡：今天我们要学习的课文就和这幅图画有关。这是一首优美的小诗，诗的题目就叫《秋天到》（板书课题）1.请打天课文，听老师范读课文。再自由轻声地读课文，要读准字音，读通句子。2.出示生字词，认读我们先来读读本课要学的生字，你发现了什么？（前鼻音，后鼻音）请你们再读一读，注意读准前鼻音和后鼻音。强调多音字“转”。3.齐读课文【本课生字绝大多数是前鼻韵母和后鼻韵母的，让学生认识到这一点，也是有意在渗透韵脚的押韵知识。而生字的识记过程较简单，意在

6、反复朗读课文过程中学习生字。】四、学习课文1.读完课文，你知道哪几个月是秋天吗？过渡：秋天的景色很美丽，每个月的景色都是不一样的。我们先来看看八月的秋天有什么特点。2.学习第一小节（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？（2）理解秋天天气凉的特点：用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？认识“蟋蟀”（图片，叫声）读读这个句子，读出喜爱之情。（把“把歌唱”三个字读得重一些，就能读出喜爱之情了。）（3）体会对偶：请仔细观察画线的句子，你发现了什么？（是呀，这里面藏着对子呢！）（4）指导学生有感情地朗读课文。（秋天到了，天气变凉爽了，还有蟋

7、蟀在唱歌，你们高兴吗？那你觉得在朗读时，怎样才能读出高兴的心情呢？（读出节奏、重音、有感情）那就请你高兴地读一读吧！）3.学习第二小节过渡：八月的秋天是凉爽的，那么九月的秋天又是怎样的呢？（1）指名读第二小节。九月的秋天有什么特点？（秋收忙）（是呀！九月，绝大多数的农作物都成熟了！九月，也是农民伯伯最忙碌的时节。）（2）秋天，都有哪些农作物收获了？（鱼虾、瓜果、稻子）指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了这些，还有哪些农作物也在秋天成熟了？（出示幻灯图片）（3）指导朗读秋天，真是一个丰收的季节！请你带着喜悦的心情，读一读。（注意读出停顿、节奏、重

8、音）（引导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到池塘里的鱼虾长得那么肥，果园里的瓜果正飘着清香，你的心情怎样？你