《流动的画》

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1、流动的画（第二课时）教学设计教学目标1、 引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。2、 有感情地朗读课文。3、 培养学生热爱祖国的感情，养成保护环境的习惯。重、难点与关键1、了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。2、了解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”之句话的意思。教学准备：教学课件、小黑板  教学过程一、激趣导入师：同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？生自由答。师：今天，我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（课件出示图片，师板书课题。）二、复习生字师：首先，老师为你们带

2、来了刚刚认识的新朋友们，看一下你们还认识它们吗？我们来开小火车读一读这些词语，看哪一列小火车开得又快又响！（课件出示词语）生小组开火车读，再全班齐读生字词。（师评价）三、学习课文学习第一小节：师：首先，我们先来学习第一小节。请仔细听！这是什么声音？生：火车的声音。师：火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画！请同学们听录音的时候想一下：为什么说“窗外有一幅流动的画”呢？我们平时看到的画都是静止的。（听课文录音。）师：现在你们知道为什么是一幅“流动的画”了吗？生：这不是真的画，是车窗外美丽的景色就像画一样。生：

3、我觉得因为火车在开动，看到的景物在动，所以说是流动的画。生：因为景色很漂亮。师：回答得非常好!那在这幅画中，你们都看到了什么？它们都是怎样的？现在，请同学们小声地把第一小节读一遍，找出课文中的“我”看到的景色，并动手把它们划出来。师：好，完成的请举手。请同学们来说一下，课文中的“我”都看到了什么呢？生答，师板书。师：看到这么美丽的景色，你有什么感觉？生答。师：老师听出你们欢快的心情了。同学们，你们自己再试着读一读好吗？（生自由读。）师：好，现在有哪位勇敢的小朋友想要上来试一下的？（指名读。）师：读得非常好。那现在全班再一起

4、来把第一小节读一读，好不好？（全班齐读第一小节。）师：好。同学们，小作者在火车上看到了小河、白沙等等这些景色，现在想一下第一小节最后的六个点表示了什么？这是什么符号？生：是省略号，表示还有很多景色。师：对了！这是省略号，表示后面还有很多美丽的景色没被写出来。那现在，请同学们闭上你们的眼睛，想象一下：火车在不断地前进，它又到了哪里？你又看到了什么？生想象后自由答。师：同学们回答得非常棒！学习第二小节：师：看到了这么美丽的景色，课文中的“我”做了什么事情？首先，请同学们把第二小节自由朗读一遍。生自由读。师：读完了第二小节，你们

5、知道小作者看到窗外美丽的景色后，做了什么事情吗？生：打开画板画画。师：现在让我们一起把第二小节读一读。全班齐读。师：那“我忽然看见”了什么？师引导：为什么小作者会说：“哦，妈妈，我知道啦”？生自由答。（可能是看到妈妈摆手或摇头制止的动作了。）师：那为什么说“祖国的画中，还有个懂事的娃娃”？“祖国的画”指的是什么？这个娃娃又是谁呢？为什么是“懂事的娃娃”？生自由答。师：小作者是不是热爱祖国又爱环境啊？生：是。师：是啊！祖国景色这么美，我们不能破坏它，因为我们爱自己的祖国。那这么乖的孩子大家喜欢吗？喜欢就用赞美的语气把第二小节

6、读一读。全班齐读。师：听完同学们的朗读，老师也想来读一读。现在，就请同学们打开你们的耳朵认真听一下老师是怎么读第二小节的。师范读。师：听完老师的朗读，你们知道要怎么用赞美的语气读第二小节了吗？生：知道。师：好，那现在就请你们自己小声地读一读。生自由读。师：都读过一遍了吗？（生答。）好，现在我们就来进行小组比赛，看哪一小组读得最好、最有感情。哪一小组要先来？小组进行朗读比赛。师：同学们读得非常好。那现在我们再一起来把整篇课文读一遍好不好？全班齐读。四、小结师：大家读得真棒！祖国的景色美丽如画，所以我们要热爱祖国、爱环境。那大

7、家觉得我们学校的景色美丽吗？那我们是不是也要像小作者一样热爱我们的什么？（生：校园。）也不能弄脏它对不对？师：同学们真棒！希望你们能像小作者一样热爱我们的祖国和环境，还有我们的校园。五、布置作业  二次修改教学设计教学目标1、 引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。2、 有感情地朗读课文。3、 培养学生热爱祖国的感情，养成保护环境的习惯。重、难点与关键1、了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。2、了解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”之句话的意思。教学准备：教学课件、小黑板  教学过程一、激趣导入师

8、：同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？生自由答。师：今天，我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（课件出示图片，师板书课题。）二、复习生字师：首先，老师为你们带来了刚刚认识的新朋友们，看一下你们还认识它们吗？我们来开小火车读一读这些词语，看哪一列小火车开得又快又响！（课件出示词