北师大版二年级上册《风》

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1、课题风课型新授主备人徐丹丹授课内容风学习目标1.我能认识1个生字，会写3个字。2.朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味，感受诗歌的语言美。3.仿写《风》，自学《风的自述》重点难点教学重点1.朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味，感受诗歌的语言美。2.仿写《风》，自学《风的自述》教学难点1.感知风的特点，体会诗歌的韵味，感受诗歌的语言美。教学方法阅读法教具准备多媒体课件、生字卡片。课时安排一课时学习过程第一课时教师活动学生活动日积月累，风采展示1.积累有关风的成语：春风拂面秋风送爽风和日丽风吹草动2.我会写生动：微风会抚摸，小风会跑步。大风会帮忙，狂风会发怒。

2、3.有关风的小诗：你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙，那是风儿在和树叶说话。1.小老师领读小黑板积累的内容。2.课前三分钟的展示。激趣导入，呈现目标1.激趣：同学们听，这是什么声音？（课件播放风的声音。）看，这是什么？（出示风车）提问：你能让风车转起来吗？师述：风，无影无形，却可以让风车转动，让花儿点头，让小草弯腰，让乌云逃跑，同学们，你们喜欢风吗？1.听风的声音，想办法让风车转动。。2.书空《风》3.学生流利朗读本课学习目标。2.导入：叶圣陶老爷爷也非常喜欢风，还专门为它写了一首小诗，这节课，我就让我们一起去感受一下。3.板书课题，强调：横斜钩和长点。4.

3、介绍作者。5.出示学习目标。导学新知，自主合学（一）初读课文，随文识字。1.初读课文，检查字音。预设：颤动谁那儿2.有节奏地朗读小诗。师范读第一小节。3.随文识字写字。（1）理解“颤动”出示卡片。你知道它是什么意思吗？能说出它的近义词吗？吹花的叶子。（2）字形小魔术：出示“波”的字卡。学习方法指导：看偏旁可以帮助我们记住字形，了解字义。（3）学写“游戏”A.认读，造句。B.说字的结构。C.想办法记住“游”字。师指导“游”的字理。游：指古代的学子打着旗出国越境，到四处去求学，因为会跋山涉水，所以加了三点水旁。D.板书“游戏”两个字。E.展评。（二）熟读课文，发现特

4、点。1.指名分小节读诗，评价中指导朗读，教师适时范读。2.配乐读全诗3.找规律：看看这首诗的三个小节有什么相同点和不同点。4.你还在哪里看到过风？1．齐读课文。2.听老师读第一节，女生读第二小节，男生读第二小节。3.随文识字：(1)说一说“颤动”的的意思。活动：吹花的叶子。(2)认读字卡“波”，旋转字卡，“玻”“坡”“疲”“披”（3）学习写“游戏”两个字。（二）熟读课文1.有感情地分小节读诗。2.指名评价。3.配乐齐读全诗。4.找相同点和不同点。5.指名仿编一个小节。6.在小组内合作。7.小组汇报展示，集体评价。4.指名仿编。5.小组合作：（1）每人仿编一个小节

5、，读给小伙伴听。（2）小伙伴帮忙修改，使小诗变得更生动。（3）写在乐学单上。（4）小组展评。7.总结仿写的方法。巩固拓展，交流展评1．拓展小诗《风的自述》1.自读小诗，尝试用上面的方法仿编《风的自述》一个小节。2.指名展示仿编的一个小节。3.指名评价。课堂小结，拓展延伸1.今天你有什么收获？2.仿写《风》一个小节，并为自己的小诗配上一幅画。。谈自己这节课的收获。板书设计风树叶颤动林木点头(拟人)河水游戏