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时间:2019-06-14
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1、第十单元动脑筋单元说明:《称象》记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事,《狮子和兔子》写的是狮子被蚂蚁叮咬,不胜其烦,兔子启发他开动脑筋,跳到水里,摆脱了蚂蚁的故事,从反面说明了不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。自读课文《壶盖为什么会动》重在使学生养成仔细观察生活、留心生活,并能从中发现问题、动脑筋解决的好习惯。语文天地中“抄写词语、比较同音形近”增强学生辨析汉字的能力,“说写句子”的练习让学生积累。看图讲故事培养学生的口语表达能力和思维能力。“金钥匙”介绍了复述课文的方法。本单元选编了两篇主体课文《称象》、《狮子和兔子》。在语文天地
2、中编排了一篇自读课文《壶盖为什么会动》,在“听写词语”的练习中指导学生互检写字,还设计了比较同音形近字、说写句子的练习、看图讲故事,“金钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。单元目标:1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。3.有感情地朗读课文,读好重点句子。4.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。5.区别形近字并组词。6.体会带“?、。”的句子的朗读语气。7.学习动脑解决问题。单元重难点:1.理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的。2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问
3、题的,要想解决问题,必须动脑筋。3.体会带“?、。”的句子的朗读语气。4.学习动脑解决问题。课标寻源:1、掌握汉字常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构,感受汉字的形体美。2、写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。3、学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字,学会用部首查字法查字,学习用难检字查找汉字。4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。6、对写话有兴趣,留心周围事物,能简单地进行描述。课题称象课时二课时中心备课人二次备课人教学目标1、认读本课10个生字及由生字组成的词语。
4、学写7个字。2、了解曹冲称象的办法,初步懂得遇事要动脑筋想办法。3、朗读课文,复述故事教学重点1、认读本课10个生字及由生字组成的词语。学写7个字。2、朗读课文,复述故事。教学难点朗读课文,复述故事。教材分析本课写了曹冲从小聪明过人,他通过认真观察,动脑筋,想出了比官员们都好的称象的办法。全文共5个自然段。本课要求认识的10个生字是:曹、官、堵、议、杆、秤、驳、宰、割、艘、沿、舷、量。要求会写的7个字设计理念联系生活理解课文内容,培养学生遇事想办法,动脑筋的好习惯。教学过程设计意图教学流程一、直接导入新课,理解课题。1、今天我们一起来学习一篇新的文章
5、——称象,读题质疑:谁说说你对课题的理解。2、读了课题你还想知道什么?谁称象?为什么称象?怎么称象?3、想解决问题怎么办?(读书、讨论……)二、初读感知,愉快识字。1、要想通过读书解决问题,首先解决读通课文的问题。请同学们打开课本,运用自己掌握的识字方法认真读课文,努力把字音读准,把课文读通顺。2、把课文读给同桌听听,注意纠正字音。3、用“——”标出生词。多读读,然后读给同桌听。4、利用生字条,小组合作识字。5、检查生字掌握情况。6、通过刚才读课文,你知道了什么?有人送给草操一头大象。大臣们想的办法行不通。曹操的儿子曹冲想出了称象的办法。……同学们很
6、会读书,初读课文就解决了这么多问题,真了不起。曹冲称象的办法是什么?请读读有关自然段。三、精读课文,理解内容。1、自读自悟。请读读有关自然段落,思考:曹冲的办法是什么?他的办法好在哪里?可以用简单的图来表示。2、合作释疑。在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的?讨论交流后修改自己的简图。3、小组汇报。请2——3个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经过。其他小组补充。4、曹冲才7岁,为什么能想出这么好的办法?(1)因为他肯动脑筋。(2)因为他注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论,从中受到启发……5、其他官员的办法为什么不好?引导学
7、生读第三自然段,同桌交流。5、质疑:还有不明白的问题吗?可能有的学生会问:汽车的重量都能称出,为什么大象的重量不能?(引导部分学生明白古时候科技不发达。)四、拓展延伸。1、小小的曹冲善于动脑筋,既保全了大象,又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代,你会用什么办法称象?2、你曾经动脑筋解决过什么问题?怎么解决的?说给小伙伴听听。五、复述课文。教师提示:先想想课文内容,复述时尽量用自己的话说。六、指导书写,巩固生字。1、本课生字比较简单,鼓励学生自主书写。2、小组评价。3、反馈。相关资料:曹操(155--220):三国时政治家、军事家、文学家。字孟得,
8、沛国谯(今安徽亳县)人。东汉末,在镇压黄巾起义中,逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。
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