且吟且诵学诗经

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1、且吟且诵学诗经教学内容：《诗经﹒周南﹒螽斯》《诗经﹒周南﹒桃夭》设计意图：1、基于教材二年级上册第八单元“书的世界”语文天地中缺乏对经典古诗文的拓展，为了让学生读更多的经典诗文，拓展阅读视野，故补充此项内容。2、基于“经典海读”理念，用歌诀体乐读法帮助学生记忆，用吟诵帮助学生进入意境，领悟文意，达到以经典养德，传承中华传统文化，海量积累，培养学生全面的语文素养的目的。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读诗文《螽斯》《桃夭》,能够运用歌诀体乐读法诵读并背诵《螽斯》《桃夭》。2、初步学习吟诵规则，初步感知并欣赏吟诵之美。3、简单品析《螽斯》《桃夭》，了解古人在不同场合的祝福诗

2、文。教学重难点：1、能够运用歌诀体乐读法诵读并背诵《螽斯》《桃夭》。2、初步学习吟诵规则，初步感知并欣赏吟诵之美。课时安排：1课时教学流程：一、导入1、孩子们，在8单元“书的世界”里，你们了解许多书，你能说出自己最喜欢的一本书吗？老师今天想带你去读的书，可是非常了不起的一本书哦！想知道吗？二、介绍《诗经》1、今天我们学习的诗来自《诗经》。出示ppt：《诗经》是中国第一部诗歌总集，里面可是有三百零五首诗呢！所以又称为《诗三百》。内容分为“风、雅、颂”三个部分。《风》出自各地的民歌；《雅》多为贵族在宫廷宴会所作的诗歌；《颂》则为宗庙祭祀时的诗歌。2、难怪我国大圣人孔子曾经这样对他

3、的儿子孔鲤说，不学诗，无以言。不学礼，无以立。可见，《诗经》《礼记》是我国古代重要的典籍，是作为中国人必读的书目。想读吗？三、学习《国风·周南·螽斯》1、今天有这么多老师来到了我们美丽的东湖小学，作为学校的小主人，你想对老师们说什么呢？让我们来一起走进《国风·周南·螽斯》。2、请大家自由读一读，注意：左手压书，右手指字。指名读，正音。3、练习用歌诀体诵读。（1）请听我们沙河堡小学的学生是怎么读书的？放视频。（2）读起来朗朗上口，很有节奏感。我们把这种有节奏感的读书方法，叫作“歌诀体乐读法”。（3）用歌诀体的节奏来练习诵读《螽斯》吧。让我们听录音，小声跟着读。（4）现在让我们加

4、上拍桌子的节奏，再来读一遍吧！（5）自由练读一遍，准备比赛，看谁都得更有节奏感。（6）齐读、男女生比赛读、小组比赛读、抽生读。4、《螽斯》到底在祝福什么呢？对照译文，师生对读。出示图片：螽斯。简介蝈蝈的特点。你觉得《螽斯》祝福了什么？（家族兴旺、多子多孙）5、出示镂空的古文，背诵。6、你看老师把有些词句打成了红色，聪明的你发现了什么？有些打成了蓝色，你还发现了什么？7、学习吟诵：（1）学古诗，光这样读，还要读出他的韵味。板书：韵味。有一种方法叫“吟诵”，播放视频。你觉得吟诵是什么？就是吟唱。板书：吟诵（2）想听一听《螽斯》的吟诵调吗？播放陈琴吟诵调。（3）出示《螽斯》的平仄。

5、学生练习跟着吟诵，请在场老师吟诵。（4）听吟诵，想象画面：你仿佛看到了哪位长辈？你可以怎么祝福他呢？可以用自己的语言，当然也可以用诗经里的语言。（5）让我们向在场的老师们献上我们的祝福吧！学习行礼，表示祝福非常的真诚，表演吟诵。四、学习《桃夭》1、让我们看看这是什么场景呀？出示婚礼视频。如果我们要去参加叔叔阿姨的婚礼，你会如何祝福他们呢？看一看古人是怎么祝福婚礼的。出示《国风·周南·桃夭》2、听《桃夭》音频，练习歌诀体诵读。3、对照译文，理解诗意。你觉得《桃夭》在祝福什么呢？（夫妻和睦，生活美满）4、镂空背诵。5、听《桃夭》吟诵调，学生练习吟诵。五、小结今天，孩子们通过《螽斯

6、》和《桃夭》的学习，我们初步知道了《诗经》中常见的写法有：复沓、叠词。六、拓展延伸《诗经》还有一些有关祝福的诗文，如被称为我们中国人的生日歌，用于颂德祝寿的《诗经·小雅·南山有台》和《诗经·小雅·天保》，。中华民族的文化源远流长，博大精深。就让我们一路且吟且诵且学，与好书为伴，与经典同行，读千古美文，做少年君子。板书设计：且吟且诵学诗经祝福螽斯桃夭歌诀体吟诵家族兴旺夫妻和睦节奏韵味多子多孙生活美满（复沓、叠词）