北师大版一年级上册语文《太阳》教学设计

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1、永固学区集体备课专用教案主备人李燕参加人员课题太阳年级一教学目标1、知识与技能：识字，巩固学过的字；渗透性识字。语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？” 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的意境。 3、情感态度价值观：热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的教学重点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教具准备生字卡片，图片个人探索教学过程：一．猜谜语，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。“有位老公

2、公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。 2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。 3、出示词语小黑板，领读，认读。 4、分句教读。学生留意自己不会读的字。 5、同桌互读。不会读的互相教教。 6、齐读课文。 三、理解课文听读识字，指导朗读 1、谈话引入。“小朋友们，你们想看看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。” 2、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能像太阳那样跳一

3、跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。 3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的，仔细看。（学生观察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读） 4、问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读） 5、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读） 6、注意观察画面会有什么

4、变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。 7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？ 8、照样子说一句话：（        ），太阳是（        ）出来的。 例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。 四、小结 没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。                          板书设计： 太阳 大海上   跳 草原上   冒 森林里   唱 山村里   叫 教后

5、反思: