黄春花：女娲补天

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1、《女娲补天》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文,边读课文边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。2、.知道女娲为什么要补天以及补天的过程。3、积累课文中优美的词句，能有条理地讲这个故事。4、体会女娲急他人之所急、,想他人所想,救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力,练习想象说话。教学难点：引导学生在理解课文基础上,体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。教学过程:一、复

2、习导入师：上节课我们学习了《女娲补天》这篇课文，现在老师就要考考你们，看看能不能把这些词语读得即正确，又响亮。（出示词语）师：同学们读得可真棒，那么谁还能说说，经过上节课的学习我们知道了女娲为什么要补天呢？师：是啊，通过学习我们知道了——（出示第一自然段，生齐读）师：所以如果要用一个成语来简单地概括女娲补天的原因，我们可以说那是因为——（板书：女娲补天）二、读中感悟，想象说话1、换位思考，感受人们的无助，体会女娲的奉献精神师：同学们，如果你们正承受着这样的灾难，你现在最大的愿望是什么？（生交流）师：此

3、时，人类的母亲——女娲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她——（点击课件：她心痛极了，发誓要修补好残破的天空。）师：那文中哪一个词最能体现女娲当时的心情？（心痛）。能不能把女娲的这种痛苦的心情通过你们的朗读表现出来呢？指名读。师：是啊，母子连心，看到自己的儿女遭受这样的苦难，她——生再读。师：女娲的志向是如此的坚定，她不达目的，誓不罢休，她（师点击“发誓”）——生齐：要修补好残破的天空。师：通过你们的朗读，老师也感受到了女娲那不达目的，誓不罢休的决心。2、朗读女娲找石、炼石的部分，感悟女娲经历的艰难师：

4、立下补天，拯救儿女的志向后，女娲又是怎么做的呢，请同学们一边默读第三自然段一边拿起笔找出表示女娲补天动作的词。（点击课件：第三自然段）师巡视：不动笔墨不读书，请同学们拿起笔认真的找找。师：你们找到了哪些动词呢？生说。师：真棒！那你能用上“先”、“接着”、“最后”这样的关联词说一说女娲补天的过程吗。课件出示：女娲为了补天她先____________，接着把石子_____________，最后______________。生说。过渡：是的，女娲为了补天，她必须先——（课件加重：女娲在大江大河里挑选了许多五

5、色石子，）五色石子容易找吗？（不容易）师：是啊，女娲找遍了一条条大江，寻遍了一条条大河，还要不停的弯下腰捡石子，她的脚都走得——，她的手也捡得——，她的腰累得——，这才能挑选到了许多的——。师：找到了石子就可以补天了吗？（不行），是呀，还需要——（课件加重：支起一口大锅，架起一堆火，把这些石子熔成胶糊状的液体）师：同学们，让我们看看这个“熔”字（出示：“熔”）,它是什么偏旁？你们知道把水烧开的温度是多少吗？（100度）如果你被开水烫着了感觉怎样？（很烫）而要把一块钢铁炼成液体大概需要2000度的高温，

6、可以想象，要把坚硬的石头熔成液体，这个火的温度实在是——师：是啊！让你呆在这样高温的火旁，你们敢不敢呢？（不敢）师：可是女娲却要在高温的火旁，把——，还要把——。（课件出示：把这些石子熔成胶糊状的液体。她把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。）　师：就这样，女娲不眠不休——（出示课件：不知烧了多少天火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。）师：“虽然”、“但是”是两个表示转折的关联词，谁能用这样的词语说一句话呢？（出示：虽然——但是——。）师：好，请同学们看看这两个词（“多少“变色），从这两个

7、“多少”你感受到了什么？生：（要用很多天火，很多石子。）师：女娲在烧天火，炼石子中，可能会遇到什么困难呢？生：（天火烧到身子，累得眼睛睁不开，手很酸、流汗）师：你们觉得女娲累吗？（累）累得（生：腰酸背痛）但她（生：从不停歇）。师：“停歇”是什么意思？（停下来歇息、休息）师：是啊，当女娲口渴时，她停歇了吗？（没有）当女娲饥饿时她停歇了吗？（没有）当女娲累得直不起腰时她停歇了吗？（没有）师：渴了、饿了、累了时女娲会对自己说什么？生：（早一天补完，人类就能过上幸福的生活。）师：是啊，为了早日补好天，女娲一刻

8、也顾不上休息，她——（手指大屏幕）（生齐读）为了让儿女早日脱离苦海，饥饿和疲劳算得了什么！她——为了让自己的儿女能过上幸福的生活，再大的困难也难不倒女娲那坚强的意志！她——师：就这样，风雨无阻、不眠不休，女娲终于把——生：天补好了。师：看着补好了的天空，女娲欣慰极了，她激动地说——（天补好了！）师：看着失而复得的青山碧水，女娲的儿女们欢呼着、奔走相告着——（天补好了！）师：这真是一位伟大的母亲。现在请大家起立，拿起书本，用深情的朗读来感谢人类的母亲——女