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1、语文二年级下册《我必须去》教学设计 教学目标： 1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 2、能有感情的朗读课文。 3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。 教学重点： 让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 教学方法： 自主合作探究 教学准备： 课件、李丹图片 教学过程： 一、复习，激趣导入。 1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗？学生以开火车形式读。 2.这篇课文主要
2、讲了一件什么事 （出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。） 3.说到看马戏啊，我想问问同学们。 A.你们喜欢看马戏吗？（喜欢） B.谁来说说看，你看过哪些马戏？（学生说） C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏！ D.课件播放马戏表演图片。 4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。 二、学习课文。 （一）学习第1、2自然段 1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的
3、？请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么？可以看出李丹对去敬老院表演很重视。） 2.指导读。 她做这些准备工作时，心情如何？请你把这种好心情读出来。（边读边做动作）学生自由朗读。找个别学生来朗读。 （二）学习第3—9自然段 1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。 那么，爸爸和李丹说了些什么呢？ 请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？（爸爸买到了马戏表演的门票） 自读爸爸与李丹的对话。 小组交流：从爸爸
4、与李丹的对话中你读懂了什么？ 结合汇报出示 "丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。" 要读出爸爸的着急。 同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。 谁愿意和我合作读对话吗？（师生合作） 2.辩论。 师：是啊！这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了！还犹豫什么呢？ 同学们，你认为李丹是个什么样的孩子？（她是个守信用的孩子。） 师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好办
5、法。” 师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好？互相交流自己的办法。 师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同意见也可以反驳。 生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。 生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。 生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。 师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。（笑） 生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。 生：不行，这样李丹就是欺骗了爷爷奶奶。 生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能
6、看上马戏，又不失信。 师：好主意，我得替李丹谢谢你。 哪种办法是最合适的？面对选择，要想不影响和伤害信任、爱护你的人，我们必须放弃自己的利益，做个讲信用的人。 三、学习第10自然段。 1.李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用"——"划出来. 出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地)等着自己,他(坚定地)对爸爸说"是啊,我必须去!" 看图理解"慈祥". 指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读:"是啊,我必须去!"体会
7、语气的坚定. 2."必须"还可以怎么说？（肯定）你能用"必须"说一句话吗？(五)学习第11自然段 过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)1.谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.) 师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!2.议一议:那你认为"失信"的做法好吗？ 3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧! 4.李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而
8、是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？ 5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗？(高兴,愉快,兴高采烈,激
