北师大二级语文下《称象》

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1、北师大版二年级语文下册《称象》教学设计苏晓慧河南省南阳市宛城区金华镇金华中心小学《称象》教学设计教学内容称象单元课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解曹冲称象的过程，懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。教学重难点1、理解课文内容。2、培养学生创新能力。教法学法三疑三探教具学具多媒体课件一、设疑自探（5分钟）（一）复习导入1、同学们，今天我们继续来学习《称象》。2、师生共同写课题：称象，齐读两遍。3、上节课同学们已经认识了本课的生字词，现在老师来检查一下同学们对生字词的认读情况。（出示课件）（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提

2、出来。预设：1.怎样的象？2.谁称象？3.怎么称象？同学们提的问题都很好，请大家根据自学自探提示，探究我们提出的问题。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）自探提示：请同学们大声朗读课文两遍，边读边思考问题：1.怎样的象？2.谁称象？3.怎么称象？二、解疑合探（20分钟）1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）（一）、小组交流。（二）、全班交流合探一：这是一头怎样的象？指生找一找相关的句子并读一读。合探二：谁称象？指生回答：官员们曹冲，并相机板书。合探三：怎么称象？官员们

3、办法一：找出文中的句子并读一读，总结：造大秤。问：这个办法好不好？官员们办法二：找出文中的句子并读一读，总结：宰大象。问：这个办法好不好？为什么？曹操听了官员们想出的办法后认为怎样？你从文中那一句看出来？官员们的办法曹操都不满意，那么曹冲想出了什么办法呢？1、指名汇报。2、采取多种朗读形式：指名读、男女生赛读、齐读、分小组读等。3、找一找曹冲称象的过程表示动作的词。4、曹冲称象的办法曹操满意吗？找一找文中的词语。5、用自己的话说一说曹冲称象的过程，就是复述。6、出示课件：金钥匙7、你能用上“先把……然后……再……最后”表示先后顺序的词语说一说曹冲称象的过程吗？三、质疑再探：（

4、5分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（10分钟）（一）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享.2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。同学们的办法非常好。在今后的学习、生活中，我们要注意观察，多动脑筋，积极思考，从中找到事物之间的联系，创造性地解决问题。（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。1、请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！2、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面

5、且具有代表性）（三）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：根据课文内容填空：把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上（），等船下沉至画线的地方。再（）船上的石头。石头有多重，大象就有重。板书设计官员们造大秤宰大象（不好）勤动脑称象多观察曹冲称石头（好）教后反思