《雨后》教学设计（泉州市云山小学白丽月）

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1、《雨后》教学设计泉州市云山小学白丽月教材分析：《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。教学目标：1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.知识目标：认识14个生字，会写7个生字3.情感目标：结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景，感受童年生活的幸福快乐。教学重、难点：1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，体会小哥哥、小

2、妹妹的愉悦心情读出感情。教学过程：一、图片欣赏导入同学们，你们都有一双明亮的眼睛，今天，让我们带着这双明亮的眼睛去发现大自然的美丽景色吧！看，下雨过后，湖里的荷花更鲜艳了，一颗颗珍珠似的水珠在荷叶上滚来滚去。果实上，鲜花丛上，清水滴滴。草芽上，树梢上，晶莹透亮的水珠在阳光的照耀下闪闪发光。天，地，天地之间生灵，万物在雨水的冲洗之后，变得如此地清亮，如此地动人！雨后这样的景色美不美？（美）这么美好的时刻，孩子们都赶紧出来玩水了，他们是多么地快乐啊！今天，我们来学习著名作家冰心奶奶给我们带来的一首小诗《雨后》。【这一环节通过

3、带领学生欣赏一组雨后自然美丽风光的图片，配以老师优美语言的修饰，让学生在视觉上，听觉上，心灵上均获得美的享受，，引发他们对过往生活的一些回忆，学会去发现自然的美，生活的美，激起他们对大自然，对生活的热爱。】二、初读课文，扫清生字障碍1、自由地把课文读一读，注意把字音读准确，句子读流利，遇到不认识的字要通过自己办法认识它2、在读课文中，自己认识到了哪些字，用什么办法认识的？【老师让学生自由读课文，用自己的办法中学习课文中的生字，生词。读完之后，老师提问：在读课文中，自己认识到了哪些字，用什么办法认识的。老师的提问目的在于落

4、实学生的自己识字的成效。通过反馈，学生自主识字的过程得到了老师的认证，老师也通过学生的反馈，带领着全班一起认识了哪些生字。由学生自己提出的生字，再一起学习，这样的学习方式很容易让学生接受，学生的自主学习得到了肯定，以后他们的学习积极性就高了。】3、指名学生读课文，学生点评，正音。【指名学生读课文。在学生反馈自己认识了新的生字之后，指名学生朗读课文，检验学生是否把课文读准确读流利。这一环节中会暴露许多问题，有些学生会添字，会漏字，还会读错字，读错词，还会卡读，读破词等种种问题。这些问题的出现让学生明白：准确流利读课文的要求

5、是不容易做到的，必须细心用心又耐心地多读一读才行】4、课文中的新词语都跑出来了，你会把它的拼音拼一拼，再把它的词语读一读？6、这些词语里哪个词语意思你比较不理解的呢？7、让我们全班同学一起读一读这些词语，并记住他们的样子。【集中识字，实际上有一些重点的词语在第一环节已解决过了，到这里已是再次加深印象，同时也是课文中一些比较简单又是本课要求掌握的词语进行学习的。这一环节的设置，可以让中等生得到表现的机会，让他们拼一拼读音，读一读词语，大家跟着拼一拼，读一读，达到全班共同学习的效果。让学生提出意思不理解的词，激发学生去思索，

6、去发现，再通过老师的释疑，达到理解词语的目的。】8、这些生字里，哪个字是多音字？它还有哪个读音，可以组成什么词？让我们一起把它的音和词给读一读。这个句子你能正确地读出来吗？【对本课的多音字进行学习和运用】三、抓住重点词语，品析课文（一）学习第一小节1、全班一起读一读这句话，想想：你这些绿色的词语里，你感受到了什么？（雨后美好的景象）2、请一位同学读一读第二句话，其他同学想想：你在什么地方也赤脚着玩？赤脚玩耍是一种什么样的感觉？（很快乐，很舒服）这种舒服，快乐的感觉好像什么呢？（是啊，神仙自由自在，无所顾忌的，真好啊）3、

7、用自己的声音把神仙般的快乐感觉给读出来。【这一小节，抓住“赤脚”一词，让学生说说生活中什么时候也赤脚着玩，谈谈赤脚玩的感受。通过联系生活实际的方法，让学生感受到赤脚玩带来的无限快乐，由此体会到文中玩水的孩子们快乐得好像神仙一样的感受。然后让学生通过自己的朗读把这种快乐无边的样子表达出来。学生这时候富有情感的朗读就水到渠成了。】（二）学习第二小节孩子们像神仙一般无所顾忌地玩开了，小哥哥是怎么玩的？1、一起读一读这段话。2、小哥哥是怎么玩的？（使劲地踩）3、请一个同学做做小哥哥踩水的动作，学学小哥哥的玩法。你这样踩，把水花溅

8、起多高了？用你的手势告诉我。4、水花溅得这么高，小哥哥就得赶紧做什么才不会被水淋到？（跑）这样玩痛快吗？（板书：痛快）5、小哥哥跑起来时，发现地板很怎么样？（滑）6、小哥哥赶紧提醒妹妹什么？从小哥哥的语言，你看出这是一个怎样的哥哥？（友爱）1、用你的声音把小哥哥对妹妹的友爱表达出来。【这一小节，抓住“使劲地踩”这一词