《立夏节到了》教学设计

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1、北师大版二年级下册第十五单元立夏节到了教学目标：1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。教学重点：积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程。教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情

2、。教学过程：一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子1、节气歌引入出示二十四节气歌。一年四季，每个季节都有六个节气，这里的“夏”就是“立夏”节，它代表着夏天的开始。2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景请同学们自己读一读课文的1、6节，让我们先来感受一下立夏节的美景吧。（1）自由读、指名读、齐读（2）随机理解：般3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。句式：立夏节到了，。（什么怎么样）4、引读语段，揭示课题师：立夏节的时候，江南的景色是如此的美丽，接下来我们就按要求读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。二、借助图片，初步了解文

3、中介绍的立夏节习俗1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字2、看图，用句式说清立夏节的习俗：句式：立夏节到了，_________。（谁干什么）（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动（2）小结。师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。三、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗1、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。（2）引读理解句子，引导质疑预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？（3）联

4、系“习俗”，解答疑问2、了解孩子们做了什么（1）自读第3小节（2）交流孩子们做了什么？（4）引导概括，体会情感（6）再读关键句，体会情感3.再读第四节，找出年年吃百家饭的原因指名读。引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆四、学习第5小节，了解“称人”的习俗,体会立夏节时人们的喜悦心情。1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。2、学习描写大人的句子出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的

5、意思3、学习描写孩子的句子（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”（2）创设情境，反复引读，体会乐趣五、总结全文，再读课题，体会作者的情感师：是呀，立夏节的景色是如此美丽，各种活动又让孩子们如此快乐。每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！（抓住最后一自然段再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！板书设计立夏节到了吃百家饭立夏蛋称人