《爱写诗的小螃蟹》

《《爱写诗的小螃蟹》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大语文二年级下册《爱写诗的小螃蟹》教学设计西安市雁塔区航天小学孙妮教学目标1、独立识字，正确、流利地朗读课文。2、抓住关键词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因和含义。3、理解课文内容，使学生明白任何志向都需要努力才能实现，遇到失败，不能放弃。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重难点：1、能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。2、理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因和含义。教学过程：一、揭题导入。1、谈话：认识一位新朋友（出示图片：螃蟹）2、板书：“螃蟹”，指导汉字书写。了解形旁表义的特点。3、补充课题——爱写诗的小螃蟹。二、预习检测，整体感知。1、词语检测。

2、2、内容检测。小螃蟹爱（）。它把诗写在沙滩上，还请（）、（）、（）来欣赏，可是它们都不理睬它，没想到，（）记住了它的诗，还传唱给很多朋友。三、初读课文，理清条理。1、理清主线：因为写诗，小螃蟹哭了几次？快速读文，找出这两个句子。2、分析：小螃蟹的两次哭有什么不一样？（伤心地哭；开心地哭）四、学习“第一次哭”1、齐读1-12段，思考：小螃蟹为什么伤心的哭了？2、交流句子：风一使劲，把他的诗全吹跑了。海龟用肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。3、了解“小伙伴们的不理睬”。（1）分析：三个伙伴这样对待小螃蟹的诗，可以看出

3、他们对小螃蟹的诗怎么样？指导学生有朗读朗读。（2）语用指导：三个动词能不能混用？为什么呢？（3）师生合作朗读。4、感受“小螃蟹的伤心”（1）小螃蟹在问三个伙伴时，心情有什么变化？指导有感情地朗读。（2）说话练习：如果你在他的身边，你会对小螃蟹说些什么？5、感受“小螃蟹的坚持”（1）创设情境，引导朗读。（2）这是一只怎样的小螃蟹？五、学习“第二次哭”1、出示自学提示：（1）自由朗读13-17段。（2）思考：小螃蟹又哭了，这次为什么是开心地哭呢？请找出相关句子，做上标记。（3）用“因为，所以小螃蟹哭得很开心。”的句式说说原因。2、个人自学后小组交流。3、交流重点语句，师随机点拨

4、。认识“白头翁”。4、小结：这一次，小螃蟹忍不住又哭了，这不是伤心的泪，是怎样的的泪呢？六、总结收获：读了这个故事，你明白了什么呢？七、拓展阅读“小螃蟹的诗”。《沙滩大海我的家》在那金色的沙滩上，躲藏着无数彩色的小贝壳。这里一个，那里一个，多像五彩的小花朵。在那蔚蓝的大海中，生活着成群调皮的小鱼虾，这里一群，那里一群，多像海底的小精灵。我是一只爱写诗的小螃蟹，在海滩上沐浴着灿烂的阳光，在大海中嬉戏追逐着浪花。沙滩，大海，就是我的家。1、反复朗读。2、理解：诗中的“我”是谁？你从小螃蟹的诗中读出他怎样的心情？从哪一句话读出来的？3、仿写：前2节诗有什么特点？按照这样的格式仿写

5、一段。4、展示交流。八、总结全文九、布置作业1、完成诗歌（2节）仿写。2、把小螃蟹的故事讲给身边的人听一听。板书设计：风：吹哭（伤心）海龟：擦爱写诗的小螃蟹坚努海浪：冲持力哭（开心）白头翁：唱读记告诉留