珍贵得教科书

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1、北师大版三年级语文下册教案《珍贵的教科书》教学设计教学目标　1、了解战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。　2、弄清每个自然段的意思，了解自然段之间的联系。渗透给课文分段的训练。　3、认识省略号及其用法。　教学重点、难点1、学习课文，懂得教科书的珍贵。2、了解自然段之间的联系，进行分段训练。　教学过程一、复习导入1、这节课，我们继续学习《珍贵的教科书》，齐读题目。2、复习生字词环境、顽强、艰苦、振奋人心、恨不得、完整无缺、叨念、激励、争先恐后、兴奋、渴望、盘旋。（1）开火车读（2）听写二、品读课文，读中悟情上节课我们学习了课文，知道本文是围绕教科

2、书来写的，那么题目中为什么说是“珍贵的教科书”呢？这正是我们这节课需要解决的问题，这节课就让我们带着这样的问题来开始今天的学习吧。1、自读课文，边读边标画出你从哪些地方体会到教科书是珍贵的？（1）因为没有书渴望得到书A为什么“渴望”得到书？B当时的延安小学的学习条件怎么样？读读书上的句子（“没有……没有…….没有……”）体会到了什么？用其造句。C学生读出“渴望”得到书？d哪些地方看出对教科书急切的盼望书的到来？（默读3--7）兴奋、振奋人心、争先恐后e同桌分角色朗读(2)印书的纸从党中央的文件用纸里节约出来的在当时的环境下，纸张是极其缺乏的，而党中央居然从文件中节省下来纸张给同学们印

3、教科书，这说明了什么？（党对下一代的关怀与期盼）（3）书是指导员用生命保护下来的（8-12）A运书的路上遇到了什么情况？体会到了什么？B找找指导员的动作的词语（趴压）“完整无缺”什么意思，体会到什么?C此处（10段）有两处省略号，省略了什么？d（11段）再读思考：指导员“没说完的话”是什么？什么在“一直激励着我前进”？e再次朗读带省略号的句子，心里想着朗读的内容。四、总结全文，拓展延伸1、如果你是文中的“我”，你最想对指导员说什么？2、当延安小学的同学们拿到书时，他们会怎样学习？3、总结：书是来之不易的，书是指导员用生命换来的，所以说教科书是珍贵的，但更重要的是指导员未说完的话一直激

4、励我们走向革命的胜利！3、谈话：作者学习的环境和你有什么不同？从中你受到什么启发？我们应该怎样对待我们的教科书?五、课堂小结，布置作业1、用实际行动爱护书籍。2、写一写，学完本课的感想。板书设计：珍贵的教科书渴望得到书关怀来之不易用生命换来的激励前进