《天外来客》

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1、《天外来客——陨石》【教材分析】：这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。【教学目标】：1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。3、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。【教学重点】:1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受诗歌的音韵美。2、理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。【教学难点】:1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的

2、语言表述。　2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学设计】:　课前交流：1、师生共唱《礼貌用语歌》师：让我们在这优美的歌声中开始今天的学习。上课！问好！2、师生共诵读《道德经》。师：“雅言传承文明，经典浸润人生”，让我们一起来诵读《道德经》第一单元。一、整体单元简介：同学们，第六单元的主题是什么？（奇妙的石头）这单元，有哪些课文？（学生快速浏览课文，了解本单元的大概内容：《天外来客-----陨石》、《和氏献璧》、语文天地中的一首古诗《石灰吟》，还有开卷有益中的《猎人海力布》、《中国石》。师：对，这些文章文体不同，内容不同，借助“奇妙的石头”的主题组合起来，告诉

3、我们石头的奇妙所在。二、激趣导入、创设情境1、谈“石”导入同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。2、教师出示“宇宙来客”陨石图同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）三、初读课文、整体感知1、默读课文，标出小节序号。2、朗读课文，用“-----”画

4、出不认识的生字并想办法解决。3、交流：的确轨道接触坚硬沉默4、认读新的生字朋友。（课件出示，指名认读，教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。）这些生字朋友谁已经认识他们了？5、再次读课文，用“o”圈出新学到的词。6、交流：1）同桌交流。2）班级交流。（播放课件，指名认读）的确轨道宇宙接触熄灭坚硬沉默物质回忆旅程行踪7、自由读课文，读准字音，读通顺句子。8、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。四、精读体验、品味语言1、自读课文，小组内讨论：陨石“告诉”我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？2、汇报交流：1）陨石的物质组成师：

5、文中指的哪些物质？师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。2）陨石的旅程作者的好奇师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）　师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？陨石的旅程师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）　师：从宇宙到大气层，再到地

6、球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们

7、，它来时的旅程。　作者的愿望师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！我们的愿望　师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？五、美读成诵、掌握学法1、指导朗读。你发现这首诗是怎样押韵的呢？介绍有关诗歌押韵的知识。学生自读：注意每句话最后一个字的读音。1、2、3、4、6、7节----------ing5、8