老北京的春天教学设计

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1、课题:老北京的春节课型：（新授）主备人：郝荣荣教材简析《老北京的春节》是北师大版三年级上册“过年”单元的一篇主体课文，本是我国著名作家老舍先生的作品。文章以时间为顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，也反映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。学情分析对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验。然而对于老北京人怎样过春节，学生由于年龄和认知水平有限，知道的比较少，理

2、解起来相对有一定的难度。因此可以从学生自己过春节的经验谈起，激发学生兴趣。在教学中可以采取情境再现、推进式引导等策略，让学生读懂课文内容，理解作者所要表达的情感，在读中品味京味文化。教学目标1.认字11个，写字9个，继续练习独立识字。2.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。3.有感情的朗读课文，积累词汇，了解按照时间推移记叙的写作顺序。教学重点通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。教学难点通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”

3、、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。资源利用课件、课本课时分配一课时课前准备教师：设计教案，制作课件。学生：预习课文。其它：读读《过年》。第一课时教学目标1.认字11个，写字9个，继续练习独立识字。2.正确地朗读课文，理解“通宵、彻夜不绝、除夕、截然不同、高潮、预示、吉祥”等词语在课文中的意思。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1.出示精彩图片，让学生观察和那个传统节日有关系，并板书课题。2.齐读课题。3.提问：过年时，你会做些什么？4.学生根据课题质疑。我们今天一起到许多年以前的老北京去看看，看看那个时候的人们是怎样过春

4、节的？5.看课题提问：题目中的“老”是什么意思？屏1-2（二）合作初读整体感知二、自读课文，学习生字1.提出自学要求，引导学生自读课文。（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。（2）联系上下文，理解词语的意思。2.检查自学情况并指导书写。通宵、彻夜不绝、除夕、恰好高潮、截然不同、预示、吉祥强调多音字：拜泡（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。（2）开火车读生字词、组词，并指导书写，让其他同学写在书上。（3）对子交流：自己对词语的理解。教师相机点拨。屏3认会9个字，写会9个字。能正确、流利地朗读课文。（三）合作再读理清脉络1.熟读课文。2.整体感知，

5、弄清条理。课文按顺序介绍了老北京过春节的热闹景象和风俗习惯？初步感知课文内容。教学流程预设教案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽1．请学生分段朗读课文，师生共议，正音。2．学生根据课后“说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。”这个问题自学讨论，教师指导学生抓住重点词语来理解课文内容，交流自己的想法。初步了解课文内容（五）总结评价巩固提高1、比一比，再组词。强调包的笔顺。泡（）连（）差（）（）炮（）联（）（）（）2、学生评价自己和小组同学的表现。拓展延伸1、读文《过年》。先让学生自己读，再齐读。读完后提问学生，你读懂了什么？板书设计老

6、北京的春节{炮泡{连联多音字：拜泡形近字：