口语交际《我家的年夜饭》

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1、口语交际《走进春节——我家的年夜饭》酒泉市西大街小学陈娟教学目标：1.让每一位同学都有话可说，在说的过程中培养学生的口语表达能力和乐于分享生活快乐的情感。2.进一步了解春节的各种民风民俗，激发对祖国传统节日文化的热情。3.将口头表达和书面表达结合起来，让学生自由选择材料写下关于过春节的作文，在写作中真切体会“用我手写我心”，减少三年级学生对作文的畏惧感，提高写作的自信心和兴趣。教学重、难点：1.说话有秩序，说清楚，说生动，培养表达的兴趣和能力。2.在交谈中认真倾听，养成倾听的好习惯。教学过程：一、凸显导入趣味点，了解春节习俗1．同学们，听着这欢快的音乐，看着这几幅图画，我们马上想

2、起了（    ）春节，又称过年。（板书：春节） 2．今年的春节你们过得开心吗？你们家过春节的时候，都会做些什么呢？（吃年夜饭、拜年、放烟花，看社火、贴春联、看春晚……）3．教师小结：以上这些都是春节的习俗。在这些习俗中，最温馨、祥和，能让我们感受到浓浓年味的就是——吃年夜饭。（出示课题：走进春节——我家的年夜饭）二、指导说“吃年夜饭”1.师：每到过年的时候，不论是身在何方，人们都要赶回家和家人吃一顿团团圆圆的年夜饭，我们一起来看看这个人的回家故事。播放视频《回家》，教师介绍背景资料。2.讨论：为什么中国人非常重视年夜饭？（全班交流）3．教师小结，补充年夜饭资料。4.说说今年的年夜

3、饭你是和谁一起吃的？体会年夜饭的重要意义：全家团圆、家人互敬互爱、增进感情。A、介绍饭菜1．你还记得你家吃年夜饭的时候都有哪些好吃的饭菜吗？（板书：饭菜）2.教师介绍年夜菜的寓意。3.那究竟谁家的饭菜最好吃呢？  （学生手拿图片上台介绍）4．师生共同评价。你们知道陈老师为什么认为他家的饭菜最好吃？ （加了修饰语，更加形象、具体）5.指导同学使用修饰语把菜介绍具体、生动。6小组活动：四人一组，图片放一起，根据已给的句式把这一桌年夜饭介绍生动、具体。7.小组选派代表上台展示。B、描述吃饭场景1．同学们真会说话，你们这么一说，仿佛许多美味的菜就摆在我们面前一样，馋得大家不断地咽口水。现

4、在请同学们看着你的桌面，假如这时你最喜欢吃的菜就摆在你的面前，你们想……那就吃吧，拿起你的笔当筷子或调羹，开始。2．你最喜欢吃的菜是什么，刚才你是怎么吃的？谁能到台上来吃一吃，说一说。3.看了XX的表演，听了他的介绍，你们觉得他说得怎样？请你也来描述一下他的样子。（板书:动作、神态、语言、感受 ）4.年夜饭的饭桌上还有谁？他们又是怎样吃的？C、敬酒1.吃年夜饭除了吃饭，还有一个非常重要的环节，你知道是什么吗（板书：敬酒）2.敬酒也很有意思，回忆今年的年夜饭，谁向谁敬酒了？怎么敬酒的？说了什么?3.指名上台，师生配合，让学生仔细观察，抓住人物的动作、语言、神态等把话说生动具体。师：

5、他是这样敬酒的，你又是怎样敬的呢？（指名回答）D、完整叙述1.难怪你们都喜欢吃年夜饭，你看，既有丰盛的饭菜，也有敬酒的热闹场面,其中洋溢着浓浓的亲情，也让我们感受到了对美好生活的愿望。下面请同学们来当一当讲解员，把你家吃年夜饭的经过详细地介绍给大家，并且加上时间、地点（板书）说完整了。先说……再说……然后说……接着说……这样说，你能评为几星级的讲解员呢？请看评选讲解员的标准。（课件出示要求）。2.下面给大家三分钟时间，自己练习讲一讲。三、其他话题1.导：其实，春节带给我们的快乐还不止，其他的风俗还很有意思，比如你们刚刚讲到的放烟花啦、看春晚啦、贴春联啦、拜年等等。接下来，大家各自

6、选一件自己觉得最有趣、最开心的事情说给同桌听听。 2.谁来把你的故事讲给大家听，看看你能成为几星级的故事讲解员。四、小结，布置作业。