北师大版三年级上册语文《海底世界》的教学设计

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1、教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课文名称：海底世界姓名：宫俊虎工作单位：会宁县郭城驿镇中心小学学科年级：三年级教材版本：北师大版一、教学内容分析《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句

2、。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。三、学习者特征分析  海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情四、教学策略选择与设计1、充分借助多媒体课件创

3、设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）    2、设计多种形式的读，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。五、教学重点及难点重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一．谈话激趣。　　1.谈话。　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？　　　　师：那你能说说你最

4、想去什么地方？你为什么想去那个地方？　　　　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？　　2.导入新课。　（1）板书课题。　师板书，生书空。　（2）齐读课题。（注意“世”的发音）学生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）学生回答。（注意学生回答时的完整性）学生齐读课

5、题，注意“世”和“底”的书写和读音激起学生的读书动机，启动学生的思维，有利于学生带着阅读期待从通读进入到精读，从感知内容的朗读进入到探究如何表达的研读。二．初读课文。1.自学生字词。　　提出自学要求：学生自读课文，找出不认识的字和词，借助工具书。（1）.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。（2）.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。　A.学生自由读。　B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。　C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生

6、更好的掌握。　D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。　过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。　A.自由读。　B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。　C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议检查预习情况，学生要能正确读出老师预设的字和词

7、语并互相纠正读错的字。纠正后一起读一读带着问题读课文，把一些难读的句子多读几遍，把课文读通顺。大概了解课文内容(回答老师提出的问题回答不上时师生共同解决)，能概括说出海底世界是一个景色奇异，物产丰富的世界。通过想像，进一步体会海底声音的多，感悟海底的神秘、有趣；再次尝试运用打比方和逼真的象声词、排比句等语言方式体现海底奇异。三．整体感知课文。1.以说促读，在说中积累和运用，在说中促进学生语言的发展。设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2.自由读课文。3.请

8、学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四．布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。大声朗读课文，感受语言美，收集有关海洋的资料，感受海洋的景色奇异和物产丰富。巩固已学知识，感知海底世界的景色奇异，物产丰富。七、教学评价设计小组内协作,交流能力,小组内的积极参与性及学生的自学能力.八、板书设计 海底世界　　　　　　　　　声音：各种各样　　　　　　　　　动物：各有各的活动特点