2015.3.26解答题讲座x

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1、解答题评析之小见陈慧诚2015.3.26解答题的评析之小见一、复习课中看到什么？二、中考题给我们的思考？三、对于解释题我们该怎么做？一、复习课中看到什么1、解答题的形式:两道原有模式的分析计算题+一道独立的解释说理题34（2010温州中考）夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小,直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。科学家对“灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释,用如图加以表达。请运用图中信息，结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释：

2、▲。（3分）曾经的解释说理33（2012）“雷贝拉唑钠肠溶片”是治疗胃病的一种药。【药物实验】健康成年男子分别在空腹情况下或饭后口服本药20毫克，血浆中药物浓度随时间的变化情况如图所示。(3)有人根据图中信息，认为空腹服用该药比饭后服用效果更好。他的依据是：。曾经的解释说理三年分析计算题不同类型分值201220132014简要回答1068解释说理8910推理演算121512分值44Χ9÷30=13.2稳变（推测）至少增加一道独立的解释说明题，进行分层次评价。解释说明题的分值：2015中考说明四、题型示例——解答题例22：某城市利用人工建立的湿

3、地对生活污水进行净化处理，还在湿地养殖鱼、虾、鸭获得良好的经济效益，如图。黑藻衣藻虾细菌水草水螅鱼真菌芦苇草履虫鸭……净化后的水生活污水绿化区绿化区绿化区绿化区（人工湿地）（1）细菌、真菌等微生物的呼吸作用是净化污水的重要途径，为了提高分解的效率，可采取的有效措施是。（2）生活污水排入人工湿地中，会发生什么及产生什么后果？请分析说明一、复习课中看到什么2、复习教学的启示教学方式：先做后教交流修正一、复习课中看到什么2、复习教学的启示教学方式：先做后教交流修正提炼方法选择材料：突出核心内容关注一题多解凸显综合能力体现中考方向分层评价：第1类：太

4、阳光色散出七种颜色的色光，而红、蓝、紫光的比较强烈，所以细菌多没有真正理解问题，或者与所问的问题完全不相关——无结构层次叶绿素吸收阳光，水绵产生氧气少了第2类：水绵光合作用放出氧气或红、蓝、紫光的光合作用强第3类：水绵光合作用放出氧气，红、蓝、紫光的光合作用强，H细菌在其他光照下分布无显著差异只是用了所给问题涉及的某一个相关信息，或只找到了一个解决问题的思路——单点结构层次找到多个解决问题的思路，能联系问题的多个孤立事件——多点结构层次第四类：在光照下水绵进行光合作用放出氧气，红光和蓝紫光照射下光合作用最强，生成氧气最多，所以H细菌分布最多；

5、而其他色光对水绵不同部分的光合作用强度无显著差异，放出氧气相近，H细菌在其他色光照射的水绵部位分布无显著差异。找到问题的多个要点，结合原理，并能将这多个要点联系起来,整合成一个连贯一致的整体，说明学生真正理解了这个问题——关联结构层次2、缺少开放性……为了阅卷方便，绝大多数参考答案具有唯一性。这是相当程度限制学生的创造思维。是老师阅卷方便重要，还是检测学生高水平认知能力重要。……它不是把学习结果划分为对和错两类，而是指向不同思维层次水平的评价，它不仅能反映学习者学习的“量”，更能反映学习的“质”即学习者对学习任务反应的思维水平。分层评价：二、

6、中考题给我们的思考（一）近三年推理演算201220132014考查知识内容利用公式求浮力化学式中原子个数比利用化学方程式计算求反应物质量利用速度公式求时间一个用电器电路求电功率利用p=F/s求压强功的计算利用化学方程式计算求反应物溶质质量分数利用P=UI求电流串联电路中求电阻利用速度公式求时间功的计算利用化学方程式计算求样品纯度并联电路中求电功率1、突出核心的推理演算知识的复习2、加强推理演算的规范性《温州市2014年初中毕业生学业考试分析报告》指出：答题规范性不足，严密性不够例如：第33题（1）速度计算中将时间单位没有理清第33题（3）中做

7、功计算格式不规范，数据代入和单位的使用随意；二、中考题给我们的思考1、突出核心的推理演算知识的复习2、加强推理演算的规范性习题精选错题深交关注过程巧用变式二、中考题给我们的思考（3）已知两个烧杯的质量共40克，假设5克碳酸钙与稀盐酸完成反应，反应结束后溶质的质量分数？（写出计算过程）（3）已知两个烧杯的质量共40克，假设5.3克碳酸钠与稀盐酸完全反应，反应结束后溶质的质量分数？（写出计算过程）变式一：（3）已知两个烧杯的质量共40克，假设一定量的碳酸钙与稀盐酸完全反应，反应结束后溶质的质量分数？（写出计算过程）140.0g变式二：（二）分析计

8、算题的难度比较题号201220132014330.720.400.79340.620.620.55350.560.610.39360.640.510.51总体0.6