日本教育概况 讲稿

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1、日本的教育概况日本教育史一、古代教育（一）大和时代（公元3世纪至6世纪末）的教育公元1世纪部落小国——合并——邪马台国（奴隶制）——衰落——大和国（奴隶制），统一日本在日本向奴隶制过渡的过程中，邪马台国和大和国加强与中国（当时应该是三国时期）的来往。汉字、汉语、汉学随汉学家传入日本后，在日本的宫廷里开办齐了学问所，是日本的宫廷教育的起源。（二）飞鸟时代的教育(公元5世纪末至8世纪初)圣德太子：致力于移植中国的封建制度，改革日本的政治制度，想中国派遣留学生，鼓励开办私塾，大兴文化教育事业。大化革新

2、：仿照唐朝的教育制度建立贵族学校教育制度。701年《大宝律令》中学令部分详细规定了学校教育制度的有关事宜，设“大学”“国学”。还设有专门教育机构，实施医药、天文历法、音乐舞蹈等方面的教育。（三）奈良时代的教育（公元710到794年，中国的唐朝时期）推行奖励文化教育政策全面学习唐文化私塾和家庭教育得到迅速发展女子没有受教育的权力（四）平安时代的教育（公元794年到1192年，日本封建制制度形成发展时代）9世纪后，日本在吸收、消化中国文化的基础上，开始发展独特的日本民族文化，即国风文化。文章道（培养

3、能书善写的能力）到受重视后，大学和国学衰落。贵族教育与私学：赋汉诗、写和歌、弹奏管弦乐器被认为是有才能的人的三项标志，也是贵族教育的主要内容。私学得到发展，有以下几种：文章院、弘文院、劝学院、学馆院、奖学院。贵族们很重视家庭教育。僧侣教育与僧侣教育家：复交传入日本后，由于受到朝廷保护，很快的发展起来，僧侣从教育随之发展起来，寺院成为文化教育的中心。最著名的，僧侣教育家有最澄和尚和空海和尚。二、中世教育日本的中世时期被称为武家统治时期，因为朝廷虽然还存在，但是实权却掌握在幕府的将军手里。幕府统治历

4、经镰仓幕府时代（1192-1333年）、室町幕府时代（1336-1573年）和江户幕府时期（1630-1867年），共持续670余年。镰仓至室町时期，社会处于封建割据动荡的年代，而江户时期从分裂割据走向统一，加强了幕府的集权统治。（一）镰仓室町时代的教育(1192-1573年)古代的贵族教育没落，兴起了武士教育和寺院教育武士教育的主要内容是灌输武士刀精神和传授武艺，武士道精神要求武士忠于君主、信佛敬祖、崇尚武勇、重恩义轻生死，甘为主君和本家族的利益而捐躯。重视传授武，但对于文化教育也并非完全忽视

5、。寺院教育的发展：寺院向一般人开放，变成了私塾化的寺院，与家庭教育相互补充，武家子弟要到寺院去接受文化教育，少年时代要在寺院中度过。6金泽文库（相当于现代图书馆的功能，成为培养僧侣的教育机构，所藏图书在教育上起到很大作用）和足利学校（初为家族文库，后发展成为学校，成为全日本的文化中心。）（二）江户时代的教育(1603-1867年)德川幕府积极倡导儒学，奖励儒学儒学学派：朱子学派，古学派，阳明学派，折衷学派和考古学派，独立学派，水户学派国学——神道思想：影响江户时期文化教育的因素，除了儒学各学派外

6、，还有国学和洋学。奈良时代前后的国学指的是日本地方上的“国”所办的学校，而这里的国学是指日本本国神道的学派，其代表人物之一的平田笃胤认为儒教以及佛教和耶稣教等所有宗教世界观都不如日本传统的神道世界观，其门徒在明治维新之后更企图把神道作为日本的国教。洋学传入对教育产生很大影响：像我国晚清时期一样，外国的枪炮、制造技术西安传入日本国内，然后是传教士传教、设教堂，同时还设学校和医院，开设的学校中除了宗教课程，还讲授葡萄牙语、拉丁语、音乐、修辞学、算数等，从而使洋学在日本逐渐传播开来。丰富了教育内容，为

7、国外先进技术的传入打下基础。教育机构：幕府直属学校，各藩的藩校，平民的乡校和寺子屋教育内容：儒学、国学、洋学、军事学、医学和武艺等三、近代教育（一）明治维新至二战结束时期的教育①明治维新与教育改革明治维新：日本19世纪后半叶，明治天皇在位时期所进行的从封建社会进入资本主义社会的资产阶级改革运动。明治政府教育改革的三点方针：为提高国民知识水平，普及初等教育；为培养科技指导人才，创办科技教育机关；通过教育迅速掌握社区来的欧美先进科学技术。1871设立文部省，次年颁布《学制》，这是日本近代教育改革的开

8、端，《学制》内容包括：学区、学校、教师资格、学生和考试、海外留学生规则、学费等。根据《学制》的规定还设立了师范学校。1879年《教育令》代替《学制》，在学校的设置、设备管理、教学内容等诸多方面都远比《学制》自由、放任，后因种种弊端进行了修订，修订后的基本思想是国家强制办教育，否定人民参加教育行政的管理。为了更好地实行国家强制教育，文部省又建立国家审定教科书制度，颁布《小学校则》。②国家主义教育制度日本1889年《宪法》的颁布，标志着日本君主立宪制的确立和资产阶级改革运动的终结，当时自由民权运动高