语文北师大版四年级下册纪念日

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1、《纪念日》单位：如东友好小学姓名：王雪娇班级：四年级3班 教学目标：  　　1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。  　　2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。  　　3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。教学流程：    一、观看录像片激情导入  　　师：（大屏幕出

2、示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面）同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节）  　　师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）    二、认识纪念日交流整理  　　师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些

3、知识？  　　（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。）  　　师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。  　　（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）  　　师：每个小组认识的纪念日都很多，

4、黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？  　　（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。）  　　师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？  　　（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。）  　　师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？  　　（学生能谈到收获，也

5、会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢……”）    三、细说纪念日汇报了解  　　师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？  　　（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。）  　　师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？  　　（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）  　　师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我

6、们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。    四、学习文章品读感悟  　　1、学习《冼星海和他的“风”》  　　师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？  　　（学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折……）  　　师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。  　　（学生一边默读课文，一边画出重点词句。）  　　师：把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧。

7、  　　（学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边。）  　　师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如何？  　　（学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。）  　　师：（小结）就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。  　  师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做。  　　（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、

8、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。）  　　2、节目当天选好地点举行纪念活动。  　　3、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？  　　（学生以日记、作文等形式记下这次活动。）  　　4、学习“金钥匙“的修改方法。  　　5、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。