抽样调查教学设计

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1、抽样调查教学设计怀集县冷坑镇中心初级中学黄周娇一、教学目标1、理解抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念2、初步感受抽样调查在生活中的广泛应用，初步体会用样本估计总体的思想二、教学重点:抽样调查、总体、样本、个体、样本容量等基本概念三、教学难点：用样本估算总体的思想与应用四、教学过程(一)情境引入1、小华这样买橘子对吗？一天，爸爸叫儿子小华去买橘子.临出门前，爸爸嘱咐儿子要买甜的橘子.小华拿着钱出门了，过了好久，小华才提着一大袋橘子回到家.爸爸问：“橘子甜吗？”小华回答说：“都很甜.”爸爸又问

2、：“你怎么这么肯定？”小华兴奋地说:“真的，因为我每个橘子都试过啦.”爸爸打开袋子一看，大吃一惊，真的每个橘子都剥去了一小块。思考：在这个问题中，小华采用了调查，你认为合适吗？如果你是小华，你会怎么做？2、要知道一锅汤的味道如何，你会怎么做？（二）探索新知A、什么是抽样调查只抽取进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做（）练一练：1、下面是抽样调查的是（）A、学校招聘老师，对所有应聘人员的面试B、在给班上同学订做校服前对全班同学进行的尺寸大小的调查C、质检部门抽取几个电灯泡的

3、使用寿命来调查一批电灯泡的使用寿命的情况D、对“神州9号”所有的零件进行检查2.下面几个问题，是抽样调查的是（1）为了了解七（10）班每个学生的身高情况，对全班同学进行调查（2）汽车厂为了了解一批汽车的撞击力，从中抽取3辆汽车进行试验（3）为了解我校全体数学教师的学历情况，对我校每个数学教师学历进行的调查（4）为了解全国中学生的视力情况，随机抽取一万人进行调查你能举出生活中利用抽样调查的例子吗？4、为了了解某地区5000人的身体健康情况，从中抽取200人进行调查这是调查B、抽样调查的几个组成部分：

4、1、总体：要考察的全体对象称为总体．如3中的总体是“5000人的身体健康情况”2、个体：总体中的每一个考察对象称为个体．如3中的个体是“5000人中每一个人的身体健康情况”3、样本：被抽取的部分对象组成一个样本．如3中的样本是“被抽取的200人的身体健康情况”选取的样本要注意几点：（1）抽取的数目要恰当（2）具有代表性、广泛性、随机性4、样本容量：样本中个体的数目称为样本容量．如3中的样本容量是200练一练1.某中学有1000名学生参加升学考试从中随机抽取100名考生的数学成绩进行分析，在这个问题

5、中：总体是；个体是；样本是；样本容量是.2、为了了解某地区9000名学生的身高情况，从中抽查了900人学生的身高进行调查，则下列说法正确的有（1）900名学生的身高是一个样本（2）样本容量是900人（3）每个学生是个体（4）此调查属于抽样调查(5)9000名学生是总体3.为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果：小明：我们小组在公园里调查了100名老年人，他们一年中生病的次数如图所示：小颖：我们小组在医院调查了100名老年病人，他们一年中

6、生病的次数如图所示：小亮：我们小组调查了10名老年邻居，他们一年中生病的次数如下表所示：生病的次数人数1至2次43至6次57次及以上1（1）你认为他们的做法合理吗？说说你的理由。（2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？小组讨论交流。（3）小华利用派出所的户籍网随机调查该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右。你认为他的调查方式如何？思考：在一次考试中，全国考生有9万名.怎样才能既省时又省力地了解到这些考生的数学平均成绩呢？在这个问题中，我们会选取调查，而不用调查，为

7、什么？C、什么情况下适用抽样调查（1）调查的范围相当广（2）调查的数量庞大（3）结合生活实际，考虑其破坏性（4）准确度要求不高练一练：要调查下面几个问题，应该做全面调查还是抽样调查。（1）调查某厂生产的烟花爆竹的质量情况。(2)调查老百姓对春节联欢晚会部分节目的喜爱情况(3)调查某学生10道数学选择题的正误。（4）检测某城市的空气质量；(5)调查一个村子所有家庭的收入；(6)调查一个班中50名学生对建立班级英语角的看法；（三）课堂小结1.什么是抽样调查2.抽样调查的几个组成部分是什么3、什么情况下

8、适用抽样调查4.利用抽样调查进行调查的好处是什么？（四）能力提升某养鱼户头一年放养鲢鱼苗20000条，估计成活率为70%，在秋季捕捞时随意捞出10条鱼，称得每条鱼的重量（单位：kg）如下：0.80.91.21.30.80.91.11.01.20.8试估算这一年池塘的鱼的总产量.五、教学反思成功之处：1、创设生活情境，引入新课。我从生活中的两个情境入手，让学生乐于参与在引课过程中，递进式的的展开问题的引入，让学生对抽样调查的概念有了初步的感知。2、在课堂上，我注重对学生的评价和肯定，