语文北师大版四年级下册渴望读书的大眼睛板书设计

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1、学习目标：学科性：   1.学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，理解作者由此联想到的内容。创新性：1.感受“大眼睛”的特点，能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。2.激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象能力和思维能力。育人性：    1.感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。2.培养学生珍视学习、关爱他人的情感。3.引导学生反思自我,激励学生更加努力的学习。六、 教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。学习难点：感受贫困地区儿童对读书

2、的强烈渴望,激起学生的爱心；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学准备：教师准备多媒体教学课件。教学过程（一）、导入：1.我想说，同学们的眼睛闪烁着求知的渴望，洋溢着幸福与欢乐。现在，请你用明亮的眼睛来看看这幅照片，最吸引你的是什么？是她怎样的眼睛？2.知道这个女孩叫什么吗？（苏明娟）评：怎样知道的？课前查阅资料可以为我们的学习开辟更广阔的天地。同学们，这不是一张普通的照片，知道它有何特殊的意义吗？它是“希望工程”的形象标志。（课件：希望工程成立于1989年10月，是中国青少年发展基金会组织实施的一项社会公益事业。这项凝聚着无数人爱心的伟大工程，使千千万万无

3、钱上学的孩子踏入了他们心驰神往的校园。这项工程，充分体现了中华民族助人为乐的传统美德。）1992年，《中国青年报》的记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在一间昏暗的教室里，一双大眼睛抬头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张弥足珍贵、令世人关注的照片——《我要读书》。3.今天让我们一起来深情地凝视这双渴望读书的大眼睛。（板书）请大家饱含深情地读课题。4.生质疑.(课件)师:这是一双什么样的眼睛?(明亮忧郁)（二）初读感知。课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。请同学们读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。评：初读课文，我发现大家的眼睛

4、里已闪烁着感动。（三）品读“大眼睛”内涵。1.自主探究文中哪些词句告诉我们这是一双渴望读书的大眼睛？来，拿起笔，默读课文的同时在书上批注你的体会。(小组交流)在组内读所勾画的句子,交流体会.2.汇报交流。你从哪儿读出了这是一双渴望读书的的大眼睛呢？（1）“在安徽省金寨县，——她总是按时到校”。a.能谈谈你的感受吗？我们一起将目光投向那蜿蜒的山路。谁来读读读这段话？我们还可以从哪些词句感受到小姑娘对读书的渴望？“跋涉”改为“步行”可以吗？（“跋涉”在词典中的解释是“爬山趟水，形容旅途艰苦”。）是啊，一个“跋涉”就写出了这些孩子求学的艰难。30里啊，爬山趟水30里，150

5、00米，相当于绕着咱们的操场75圈<备：上学路一路平坦的吗？>。c.此时,你有什么想说的？（2生）评：你道出了大家的心声。同学们，能读出你的感动与敬佩吗？(读文中描写记者见到大别山孩子上学的句子)(课件)<备：条件太艰苦，可是就连这样的学习机会也可能会失去>（2）“你看，这双大眼睛——每一句话……”(课件)生谈感受.师:.是啊，在她的眼里，老师在黑板上写的每一个字、老师讲的每一句话都那么重要。多么专心的大眼睛！指名读(.能读出它的专心吗？注意提示的节奏)2生。评：你把小女孩的心情也读出来了。齐读变成诗后的句子(课件)(集体来读好吗？)c.省略号告诉我们，她还生怕漏掉什

6、么？你能接着说句话吗？（生怕漏掉老师的讲的每道题，写下的每一个字母，每一个笔划）这双大眼睛如此地专心，是因为她发自内心地渴望读书。(课件)同学们看着这双眼睛，想到我们自己了吗？谁想说说心里的话？d.愿我们人人都有一双专心的大眼睛。你看，——（背诵）（3）“忧郁”<如果学生未交流第一段，备：她为什么连梳头洗脸的机会也没有？>a.知道她为什么担心失去学习机会吗？指名说后,看课件师:是啊，正因为贫穷，他们无法像我们一样坐在宽敞明亮的教室里学习；正因为贫穷，他们每天来不及梳头洗脸，跋涉30里山路来上学；正因为贫穷，孩子们这样的学习机会也会轻易失去；正因为贫穷，一双本该闪烁着天

7、真与欢乐的眼睛却过早地充满着忧郁。b.能读出她的忧郁吗？2生（评：读得真好，尤其是最后一句，那省略号让我们感觉到沉重，引发我们的思索。（你不仅读出了她的忧郁，还读出了你对她的同情。）让我们一起走进小姑娘的心灵。让我们把深深的同情留在心底。（背诵，评：小姑娘忧郁、渴望的眼神已深深印在同学的脑海中。）（5）出示课件（这双大眼睛，还好像在看着……）是啊，这双大眼睛好像在对你、对我、对所有的人说(课件)：“           。”（评：你表达了她的心声。）4、这不仅仅是大眼睛，也是千百万濒临失学的孩子痛苦的期待的呐喊。（四）、自主读文，感受“大眼睛”魅力。