语文北师大版四年级下册海 上 日 出

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1、海上日出第一课时教学目标：　　1．学会本课的生字新词，理解“目不转睛”“奇观”等词的意思。　　2．熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容。　　3．感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。　　　4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　教学重难点：　　1．理解日出全过程的词句，体会日出过程的变化。　　2．感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。　　教学准备：　　课件　　教学时数：　　2课时　　教学过程：第一课时　　一、复习导入，激发兴趣。　　1．上节课我们学习了课

2、文《太阳的话》，谁能站起来有感情地给大家背诵一遍？这位同学背得真不错，哪位同学再站起来给大家说说通过上节课的学习你是怎么理解课文《太阳的话》的？课文中的太阳是刚刚升起来的太阳，那么你们知道太阳是怎么从地平线下升起来的吗？　　今天我们要学习的课文就会向我们描绘一副海上日出的美丽景色。（板书课题，学生读题）　　2．同学们你们有谁见过大海？有谁在海边拾过贝壳？远远望去大海是什么样子的？那么一轮红日从海平面上升起来又会是什么样子的，我们一起来看看吧。　　二、初读课文，了解作者。　　1．这篇课文是我国现代著名作家巴金写的，下面我们

3、来认识并了解一下巴金爷爷。出示课件：　　　　（在课件的基础上简要介绍作者的一些作品。）　　2．了解完作者，我们一起来看看课文。出示课件：　　　　点击播放按钮，一边欣赏课件中的视频，一边听课文朗读。之后让学生自由读课文，找出课文中的生字生词。　　3．出示课件：　　　　依次点击课件中的生字生词，先让学生念读，之后进行校正。　　三、细读课文，理解感悟。　　1．学生快速朗读全文，用自己的话说说课文描绘了一副怎样的画面，课文描绘的图画给你的最大感受是什么？用文中的话怎么说？（这不是很伟大的奇观么？）　　2．“奇观”是什么意思？谁能

4、来给大家解释一下？（雄伟美丽而又罕见的景象，或出奇少见的事。）　　3．感受：这不是很伟大的奇观么？　　　　　　这是很伟大的奇观。　　两个句子有什么不同？哪句更好？　　4．作者为什么称海上日出为伟大的奇观？下面我们一起来看课文。　　四、品读课文，感知内容。　　1．读课文，理清课文的写作顺序。　　2．课文第一自然段交代了什么？（看日出的时间、地点）　　作者为了看日出（早早起来），这时（天还没有大亮），交代了看日出的时间是（黎明之前），船上只有机器的响声交代了看日出的地点是（船上）。　　3．快速读第二、三自然段，看看这两段主要

5、写了什么？　　这时的天空是什么样子的？“浅蓝”证明天空是（晴朗）的，这时的太阳应该在哪？（海平面以下）转眼间天边出现了什么？（一道红霞）。为什么是红霞，怎么不是黑的？（预示太阳就要出来了）并且红霞不断地扩大范围，加强它的亮光，更预示着太阳就要升起来了。这时的我（目不转睛）地望着那里。“目不转睛”是什么意思？还记得刚才课件中的解释吗？谁能用“目不转睛”造句？　　由于我目不转睛地看，我看到了什么？这时的太阳是什么样子的？在冲破云霞之前都是什么样子的？作者用了一个词“可爱”来形容太阳的红，你能从中体会出此时作者对太阳怀有一种什

6、么样的情感吗？（板书“可爱”）　　当太阳跳出云霞后变成了什么样子？　　找一找描写太阳升起来的动作的词语。（上升——冲破——跳出）　　4．快速读第四、五自然段，说说这两段主要写了什么？　　太阳走进了云堆后天边呈现出一幅怎样的画卷？　　天边的黑云能阻挡住太阳的光芒吗？　　想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。　　读第五段，体会“透”“镶”“染”等词的好处。　　5．通过2—5段的学习你知道作者为什么称其为伟大的奇观了吗？　　五、课堂总结，布置作业。　　1．通过品读课文，我们充分感受了海上日出的壮观美景。巴金爷爷的

7、这篇文章，为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？（在生活中细心观察、用心感受，写作时准确用词，抓住特点，发挥想象……）　　2．你都喜欢课文中哪些优美的句子？都记在你的积累本上吧。　　3．课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。